第八章 教學(xué)基本理論與實(shí)踐

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:06 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

二、多選題

1.ABCD

【解析】本題考查的是直觀性原則的相關(guān)知識(shí)。直觀性原則是指在教學(xué)中，教師通過(guò)直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段或語(yǔ)言的形象描述，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，從而形成科學(xué)概念，掌握理論知識(shí)。直觀教學(xué)主要由教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生年齡特征決定，C選項(xiàng)正確；直觀包括語(yǔ)言直觀、實(shí)物直觀和模象直觀，A選項(xiàng)正確；貫徹直觀性原則的基本要求是：①恰當(dāng)選擇直觀手段。②直觀要與講解相結(jié)合。③防止直觀的不當(dāng)與濫用，要重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。B選項(xiàng)和D選項(xiàng)正確。

2.ABCD

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，智力和能力傾向評(píng)價(jià)，性格和品德評(píng)價(jià)，身體評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)和課程、教材評(píng)價(jià)等具體內(nèi)容，也可以說(shuō)就是對(duì)教師、學(xué)生和課程的評(píng)價(jià)。

3.BC

【解析】本題考查的是教學(xué)的內(nèi)涵。教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生在教師有計(jì)劃、有步驟地積極引導(dǎo)下，主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個(gè)性。教學(xué)包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)。

4.AC

【解析】本題考查的是作業(yè)的布置與批改相關(guān)內(nèi)容。作業(yè)的形式有多種：閱讀作業(yè)、口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)等，因此A選項(xiàng)正確。作業(yè)的分量要適當(dāng)，難易要適度，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。無(wú)論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，作用都在于加深和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的理解和鞏固，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的技能、技巧，因此C選項(xiàng)正確。批改作業(yè)的形式有多種，如：全面批改、重點(diǎn)批改、輪流批改、當(dāng)面批改、指導(dǎo)學(xué)生互相批改等，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

5.AB

【解析】本題考查的是教學(xué)過(guò)程的階段。教學(xué)過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)即教學(xué)過(guò)程的基本階段，大致分為以下五個(gè)階段：心理準(zhǔn)備階段、領(lǐng)會(huì)階段、鞏固階段、運(yùn)用階段、檢查效果階段。本題中教師提問(wèn)屬于心理準(zhǔn)備階段，通過(guò)“人提水，起重機(jī)吊東西”讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)，并把“力”理解為“腳踢球”“風(fēng)吹紅旗”等。C選項(xiàng)鞏固階段，是指通過(guò)各種形式的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的材料進(jìn)行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯(lián)系。D選項(xiàng)檢查效果階段，是檢查學(xué)習(xí)效果，不僅能夠幫助教師及時(shí)獲得有關(guān)教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求；而且能夠幫助學(xué)生了解自己掌握知識(shí)技能的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。本題中的教學(xué)剛剛開(kāi)始，還未進(jìn)入鞏固和檢查知識(shí)階段。

6.AC

【解析】本題考查的是備課的內(nèi)容。備課包括三項(xiàng)工作：鉆研教材，了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教法、預(yù)選教具。備課的三個(gè)計(jì)劃：（1）學(xué)年或?qū)W期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；（2）單元（課題）教學(xué)計(jì)劃；（3）課時(shí)計(jì)劃（教案）。何老師只做到了備教材，但是沒(méi)有做到備學(xué)生和備教法。

7.BCD

【解析】本題考查的是當(dāng)今世界中小學(xué)教學(xué)理念的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)今世界中小學(xué)教學(xué)理念的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)多樣化的特征，主要體現(xiàn)為以下四方面：（1）教學(xué)內(nèi)容關(guān)注公民教育，注重學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)。（2）教學(xué)組織形式的小班化和分層教學(xué)。（3）教學(xué)環(huán)境民主化、開(kāi)放化。（4）教學(xué)評(píng)估重視教學(xué)效率。

8.BD

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。循序漸進(jìn)原則是指在教學(xué)中，既要按照教材的內(nèi)在邏輯性進(jìn)行教學(xué)，又要按照學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的順序性進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度符合學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生的知識(shí)和技能形成完整的體系。“序”指的是教材的內(nèi)在邏輯性和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的順序性。

三、判斷題

1.×

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。討論法是指根據(jù)教學(xué)的要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞某些問(wèn)題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)辯論，辨明是非真?zhèn)?，以此提高認(rèn)識(shí)或弄清問(wèn)題的方法。問(wèn)答法，也稱談話法，是教師按一定教學(xué)要求，通過(guò)問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生獲得新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)的教學(xué)方法。因此是完全不同的。

2.×

【解析】本題考查的是教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。領(lǐng)會(huì)階段包括感知教材與理解教材。感知教材是指學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行初步的、感性的認(rèn)識(shí)。感知是理解的起點(diǎn)。教師要利用講授、直觀教具、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代化教學(xué)手段等各種方式幫助學(xué)生感知學(xué)習(xí)材料，形成鮮明的表象和正確的觀點(diǎn)，將其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或有關(guān)的感性知識(shí)建立聯(lián)系。理解教材就是要初步地、較為概括地了解現(xiàn)象和過(guò)程之間的聯(lián)系，了解它們的結(jié)構(gòu)、成分和意義等，能夠揭示本質(zhì)規(guī)律。理解教材是領(lǐng)會(huì)知識(shí)的關(guān)鍵，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

3.×

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)可以為教育行政部門客觀地進(jìn)行學(xué)校教學(xué)監(jiān)督和管理提供依據(jù)，也可以為學(xué)校課程管理提供參考體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的管理功能。

4.√

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)指在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)全過(guò)程的檢驗(yàn)，一般在學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行，次數(shù)較少，目的在于對(duì)教學(xué)的總體效果進(jìn)行檢驗(yàn)，考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

5.×

【解析】本題考查的是教學(xué)與教育的關(guān)系。教學(xué)與教育是一種部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，但不是唯一途徑。

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