第三章 教育與人的發(fā)展

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 13:55 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

76.B

【解析】本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的相關(guān)知識(shí)。有的人“少年得志”，有些人則“大器晚成”，這說明的是個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律。

77.A

【解析】本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。遺傳因素是影響身心發(fā)展的生理前提。

78.B

【解析】本題考查的是人身心發(fā)展的動(dòng)因。內(nèi)發(fā)論者強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的，強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在因素具有不可替代的作用，忽略了外在因素對(duì)人的影響，忽略了環(huán)境、人的能動(dòng)性以及教育等的作用。

79.C

【解析】本題考查的是馬克思關(guān)于事物發(fā)展的動(dòng)因論。人的身心發(fā)展的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)是個(gè)體心理發(fā)展的直接動(dòng)因。

80.D

【解析】本題考查的是內(nèi)發(fā)論的代表人及著作。遺傳決定論的創(chuàng)始人高爾頓在1869年出版了《遺傳的天才》一書。

81.B

【解析】本題考查的是環(huán)境決定論的代表人物。華生是美國行為主義心理學(xué)家，“外鑠論”的代表人物，主張“環(huán)境決定論”。他說：“給我一打健康的嬰兒，不管他們的祖先狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成各種類型的人，從領(lǐng)袖到小偷。”霍爾和格塞爾是“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。

82.C

【解析】本題考查的是教育起主導(dǎo)作用的原因。學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的原因包括：①學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性，是專門培養(yǎng)人的活動(dòng)。②學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。③學(xué)校教育具有高度的組織性。④學(xué)校教育能對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)、控制和利用，以最大限度促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。C選項(xiàng)不是教育起主導(dǎo)作用的原因。并且教育起主導(dǎo)作用是有條件的，并不是萬能的。

83.B

【解析】本題考查的是遺傳決定論。B選項(xiàng)中華生屬于環(huán)境決定論代表。

84.A

【解析】本題考查的是環(huán)境決定論。與遺傳決定論相比，它發(fā)現(xiàn)了對(duì)兒童發(fā)展影響力更大的一項(xiàng)變量。因而，它對(duì)兒童教育實(shí)踐的影響也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于遺傳決定論。A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

85.C

【解析】本題考查的是外鑠論。外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學(xué)校教育。白板說認(rèn)為人最初的心靈像一塊沒有任何記號(hào)和任何觀念的白板，一切觀念和記號(hào)都來自于后天的經(jīng)驗(yàn)。屬于外鑠論。內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的，身心發(fā)展的順序也是由人的生理機(jī)制決定的。A、B、D三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容都屬于內(nèi)發(fā)論。

86.A

【解析】本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。題干描述說明身體的發(fā)展遵循頭尾法則，體現(xiàn)了身心發(fā)展的順序性。

87.B

【解析】本題考查的是幾種主要的人的發(fā)展觀。題干所述為二因素論的觀點(diǎn)，代表觀點(diǎn)有施太倫的“合并原則”和吳偉士的“相乘說”。

88.B

【解析】本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。題干表明人的思想、品行等會(huì)受到地域、民族等這些外部環(huán)境的影響。

89.C

【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展的規(guī)律。同一年齡階段的學(xué)生，除了在生理、心理上具有共同的、典型的特征之外，在興趣、愛好、意志、性格等方面存在著與他人不同的地方，稱為個(gè)別差異。個(gè)別差異性體現(xiàn)在個(gè)體與個(gè)體的不同以及群體之間的差異。

90.B

【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展的規(guī)律。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共同的典型特點(diǎn)，這就是身心發(fā)展的階段性。這些特點(diǎn)無論是在表現(xiàn)方式、發(fā)展速度上，還是在發(fā)展結(jié)構(gòu)上，與其他階段相比較，都會(huì)具有不同的特征。題干中“心理斷乳期”是青春期孩子的心理特點(diǎn)。

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