2020年中學教師資格證科目二（教育知識與能力）模擬題及解析十九

http://m.shoucloud.cn 2020-02-10 12:00 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.班級工作的組織者、領導者和教育者是( )。

A.校長 B.教導主任

C.班主任 D.任課教師

2.教師利用班級集體成員共同討論決定的規(guī)則來改變學生態(tài)度的方法是( )。

A.說服教育 B.榜樣力量

C.獎勵與懲罰 D.群體約定

3.奠定了班級組織的理論基礎的是《大教學論》的作者是( )。

A.夸美紐斯 B.埃拉斯莫斯

C.杜威 D.凱洛夫

4.班主任對學生的個別教育工作面向的是( )。

A.優(yōu)秀生 B.后進生

C.全班每一位同學 D.學生集體

5.注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人的領導屬于( )。

A.放縱型 B.專制型

C.監(jiān)督式 D.參與式

6.課堂上人際關系出現(xiàn)雙方互相親近，認知協(xié)調，情感和諧，行動一致，這是一種( )。的人際關系。

A.吸引 B.合作

C.溝通 D.平等

7.群體發(fā)展的最高階段是( )。

A.松散群體 B.聯(lián)合群體

C.非正式群體 D.集體

8.課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發(fā)生( )。

A.連鎖性感染 B.互相監(jiān)督

C.互相幫助 D.遵守紀律

9.課堂教學和( )是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。

A.體育活動 B.班級活動

C.思維活動 D.直觀教學活動

10.教師感到自己已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，便把關注的焦點投向如何提高學生的成績問題上，說明教師在其成長過程中步入了( )。

A.關注生存階段 B.關注情境階段

C.關注學生階段 D.關注成長階段

【參考答案】

1.C

【解析】班主任是班級建設的主帥，對教育對象個體來說，教師的職能可歸結為“靈魂工程師”，但對教育對象群體來說，他更多的是班集體的締造者、設計者。班主任是班級組織的領導者。故本題選C。

2.D

【解析】群體約定是經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員有一定的約束力，是成員承擔執(zhí)行的責任。教師則可以利用集體討論后做出集體約定的方法，來改變學生的態(tài)度。故本題選D。

3.A

【解析】夸美紐斯在《大教學論》中論述了班級授課制的思想，奠定了班級組織的理論基礎。故本題選A。

4.C

【解析】班主任對學生的個別教育工作面向的是全班每一位同學。故本題選C。

5.D

【解析】參與式領導注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人;而監(jiān)督式領導則待人冷淡，只注重于集體討論的進程，經(jīng)常監(jiān)督學生的行為有無越軌。故本題選D。

6.A

【解析】人際吸引是指交往雙方相互親近的現(xiàn)象，它以認知協(xié)調、情感和諧以及行動一致為特征;人際排斥則是交往雙方出現(xiàn)關系極不融洽、相互疏遠的現(xiàn)象，以認知失調、情感沖突和行動對抗為特征。故本題選A。

7.D

【解析】集體是群體發(fā)展的最高階段。故本題選D。

8.A

【解析】課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。積極的課堂氣氛不但有助于知識的學習，而且還會促進學生的社會化進程。課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生之間發(fā)生連鎖性的感染。所以創(chuàng)造良好的課堂氣氛是實現(xiàn)有效教學的重要條件。故本題選A。

9.B

【解析】課堂教學和班級活動是學校教育的兩個重要的途徑。課堂教學是以學科知識的教與學為中心的活動，而班級活動則是以更廣泛的育人為核心。故本題選B。

10.B

【解析】關注情境階段的教師主要關注如何教好每一堂課的內容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題，以提高學生的學業(yè)成績。傳統(tǒng)教學評價集中關注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關注此階段。故本題選B。

文章來源于中國教師資格網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口

責任編輯：大白