2020年中學(xué)教師資格證科目二（教育知識與能力）模擬題及解析十八

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-10 12:00 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的?( )

A.認知模式 B.體諒模式

C.價值澄清模式 D.社會模仿模式

2.學(xué)生的思想品德是在( )中形成和表現(xiàn)出來的。

A.上課 B.讀書和作業(yè)

C.活動和交往 D.談話和討論

3.德育個體性功能的最高境界是( )。

A.德育的政治功能 B.德育的生存功能

C.德育的發(fā)展功能 D.德育的享用性功能

4.現(xiàn)行的德育目標注意到了社會要求和個人發(fā)展的統(tǒng)一。這說明我國新時期中小學(xué)的德育目標( )。

A.強調(diào)基礎(chǔ)性 B.注重道德思維能力的培養(yǎng)

C.注意了德育的層次性 D.具有全面性

5.對性格內(nèi)向的學(xué)生施加教育懲罰時，應(yīng)該要注意場合。對于單親家庭的學(xué)生，由于他們特別敏感，所以教育方法也要格外嚴謹，以免傷害他們的自尊心。這段話說明( )。

A.要針對學(xué)生的個人特點與現(xiàn)有的道德狀況有的放矢地加以教育

B.要針對學(xué)生的年齡特點施教

C.引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進行自我教育

D.要針對不同地區(qū)的實際情況施教

6.“春風化雨”，這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。

A.榜樣示范法 B.陶冶教育法

C.自我教育法 D.品德評定法

7.當五星紅旗冉冉升起的時候，同學(xué)們心潮澎湃，精神振奮，這屬于( )。

A.道德認知 B.道德意志

C.道德情感 D.道德行為

8.德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是( )。

A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律 B.長期性和反復(fù)性規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律 D.在交往中形成品德規(guī)律

9.“要盡量多的要求一個人，也要盡量可能地尊重一個人”，這提出的人是( )。

A.夸美紐斯 B.杜威

C.赫爾巴特 D.馬卡連柯

10.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的( )。

A.美國 B.英國

C.日本 D.法國

【參考答案】

1.B

【解析】德育的基本模式包括認知模式、體諒模式、社會模仿模式和價值澄清模式。其中體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，它認為與人友好相處時人類的基本需要，幫助學(xué)生滿足這種需要是教育的職責，強調(diào)德育過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體諒、學(xué)會關(guān)心，其主要代表人物是彼得·麥克費爾。故本題選B。

2.C

【解析】學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。學(xué)生的思想品德是在積極主動的社會實踐活動和社會交往過程中逐步形成、發(fā)展起來的，通過具體行為表現(xiàn)出來并接受實踐檢驗。故本題選C。

3.D

【解析】德育的個體性功能是指德育對德育對象個體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實際影響，包含著德育對個體生存、發(fā)展、享用發(fā)生影響的三個方面，其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。故本題選D。

4.D

【解析】中小學(xué)德育目標的全面性表現(xiàn)在扭轉(zhuǎn)了過去德育目標中過分關(guān)注社會要求的傾向，而是強調(diào)社會要求和個人發(fā)展的統(tǒng)一。故本題選D。

5.A

【解析】德育的因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。題干中的“性格內(nèi)向”“單親家庭”，都是對不同學(xué)生特點的表述。故本題選A。

6.B

【解析】“春風化雨”比喻循循善誘，潛移默化的教育，因此屬于陶冶教育法。故本題選B。

7.C

【解析】道德情感是指人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是進行道德判斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。題干中的心潮澎湃，精神振奮，這屬于情感范疇，和愛國主義相關(guān)，故為道德情感。故本題選C。

8.B

【解析】一個人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個反復(fù)的培養(yǎng)教育和矯正訓(xùn)練的的過程。特別是道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個需要長期反復(fù)培養(yǎng)、實踐的過程，是逐步提高的漸進過程。在德育過程中，教育者既要對受教育者的思想品德形成和變化，堅持長期抓、反復(fù)抓;又要注意受教育者思想品德形成過程中的反復(fù)性，注意抓反復(fù)。故本題選B。

9.D

【解析】尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則，是指進行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”故本題選D。

10.B

【解析】19世紀初在英國出現(xiàn)了導(dǎo)生制。故本題選B。

文章來源于中國教師資格網(wǎng)

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責任編輯：大白