http://m.shoucloud.cn 2019-07-19 09:01 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
29.【參考答案】
(1)歌曲特點
《洋娃娃和小熊跳舞》是由姆卡楚爾賓娜作曲、思淵洋改編的兒童歌曲,該兒童歌曲共有兩種版本,分別是中文版和英文版。這是一首2/4拍,大調(diào)式,由四個樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律,活潑跳躍的節(jié)奏,生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚、可愛的神情。歌曲四個樂句運用了旋律重復(fù)變化的手法,結(jié)構(gòu)方整,其中前十六的節(jié)奏貫穿全曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng),適合于邊演邊唱。
(2)教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
通過對歌曲的學(xué)習(xí)和理解,學(xué)生能夠感受舞蹈歡快的情緒,并體驗雙人集體舞的快樂。
【過程與方法】
通過歌曲演唱、拓展表演等方式,學(xué)生能夠增強(qiáng)自身協(xié)調(diào)性及演唱能力。
【知識與技能】
學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲,并能分角色跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。
(3)新課導(dǎo)入
1.教師創(chuàng)設(shè)談話情景:同學(xué)們,今天老師收到從國外寄來的一封邀請信,小洋娃娃邀請我們班的小朋友去參加她的party,讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧。(加律動排隊走)
2.教師引導(dǎo)學(xué)生從音樂中走出來,思考問題:音樂停了,我們走了好遠(yuǎn)了,走的好累啊,我們休息一會。同學(xué)們快看,前面有什么?我們?nèi)枂査鼈冊诟陕?(前面有小熊,它們很可愛、胖嘟嘟的,在等它們的好朋友)
3.教師順勢進(jìn)入新課《洋娃娃和小熊跳舞》。(同學(xué)們,它們這么可愛,想必它們的好朋友也非常的活潑、可愛了,大家想不想認(rèn)識一下小熊的好朋友呢?)
【設(shè)計意圖】
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,有一個國外的小洋娃娃邀請他們?nèi)⒓觩arty,這個時候,帶領(lǐng)學(xué)生加入律動整齊的排著隊走。路上會碰到一個好朋友,邀請它一起去參加party,順勢引入新課《洋娃娃和小熊跳舞》。這樣設(shè)計,既鍛煉了他們的肢體協(xié)調(diào)的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡,也充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。也向新課標(biāo)理念中以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力這一理念進(jìn)行靠攏。
30.【參考答案】
(1)重點:前后翻時收腹、提臀、控制節(jié)奏;難點:動作連貫、協(xié)調(diào)。
(2)教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:學(xué)生初步了解穿臂前后翻技術(shù)動作的名稱及完成方法,體驗倒置的感受,并掌握保護(hù)與幫助的方法,90%的學(xué)生能夠在同伴的保護(hù)與幫助下完成技術(shù)動作,60%的同學(xué)能夠獨立完成技術(shù)動作。
過程與方法:通過練習(xí)和游戲等方法,發(fā)展學(xué)生的上肢力量以及腰腹力量。
情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生之間的互相幫助培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識,以及勇敢、果斷的意志品質(zhì)。
(3)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟及設(shè)計意圖
①誘導(dǎo)練習(xí)(墊上屈腿握棒穿越練習(xí))
教師活動:教師演示墊上屈腿握棒穿越站起動作并且進(jìn)行技術(shù)動作的講解(仰臥于墊上,雙手向上伸直正握一米長木棒,做墊上穿棒前后翻練習(xí))。
學(xué)生活動:學(xué)生根據(jù)老師的講解進(jìn)行模仿練習(xí)。
【設(shè)計理由】通過墊上屈腿握棒穿越練習(xí)幫助學(xué)生初步了解穿臂前后翻的技術(shù)動作要點,為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
②教師示范穿臂前后翻技術(shù)動作,提問引發(fā)學(xué)生思考
教師活動:老師示范穿臂前后翻技術(shù)動作,并進(jìn)行引導(dǎo)性提問,在開始雙手握杠時采用的握杠方式是什么樣的?整個技術(shù)動作包括了幾個環(huán)節(jié)?并根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)補(bǔ)充技術(shù)動作的要點(前翻時蹬地、收腹、屈膝、舉臀使身體穿過兩臂慢慢下落;后翻時提臀、收腹,使身體穿過兩臂慢慢回落);教師與學(xué)生配合完成保護(hù)與幫助方法的示范和講解(保護(hù)人一手握練習(xí)人的手腕,一手托臀幫助穿杠,當(dāng)腿穿臂翻下時,一手托腿幫助輕落。向回翻轉(zhuǎn)時,一手握手腕一手托肩背幫助回翻,穿臂回落時,一手托腿幫助輕落。)
學(xué)生活動:學(xué)生認(rèn)真觀看老師的技術(shù)動作示范,積極思考回答老師提出的問題,總結(jié)技術(shù)動作要點。
【設(shè)計理由】通過教師的示范學(xué)生直觀感受完整技術(shù)動作,并且通過引導(dǎo)性提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
③自主練習(xí)
a.懸垂擺動練習(xí)
教師活動:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單杠懸垂前后擺動練習(xí)。
學(xué)生活動:根據(jù)老師的指導(dǎo)完成單杠懸垂前后擺動練習(xí)。
【設(shè)計理由】從易到難循序漸進(jìn)完成技術(shù)動作的學(xué)習(xí),為接下來完整技術(shù)動作練習(xí)打下基礎(chǔ)。
b.一對一幫助練習(xí),口訣強(qiáng)化
教師活動:巡視學(xué)生練習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正指導(dǎo),同時給學(xué)生總結(jié)口訣(正手握杠緊又牢、雙腳蹬地體后倒、收腹屈膝舉雙腿、快速穿過兩臂間、兩腳落地后屈腿、蹬地屈腿翻轉(zhuǎn)回)幫助記憶動作要點。
學(xué)生活動:兩名同學(xué)一組進(jìn)行一對一的幫助練習(xí),每位學(xué)生在同伴的幫助下完成三次練習(xí),之后交換練習(xí),在練習(xí)過程中大聲背誦口訣幫助完成動作。
【設(shè)計理由】學(xué)生在同伴的保護(hù)與幫助下完成技術(shù)動作,初步體會技術(shù)完整技術(shù)動作。
c.集體糾錯,強(qiáng)化技術(shù)動作
教師活動:老師根據(jù)觀察結(jié)果糾正學(xué)生普遍存在的錯誤動作(向前穿臂翻轉(zhuǎn)有困難、向后穿臂翻轉(zhuǎn)有困難、落地較重)并給出解決策略(在腳前放跳箱蓋,做腳蹬跳箱蓋,另一腳蹬杠,然后兩腳依次過杠練習(xí);強(qiáng)調(diào)雙腳用力蹬地,收腹,舉腿;提示學(xué)生回落時拉杠、收腹、控制身體;加強(qiáng)幫助一手托腿輕落,或墊高落地地面。)
學(xué)生活動:學(xué)生根據(jù)老師的講解找出自己存在的問題并有針對性的進(jìn)行解決。
d.再次練習(xí),解決難點
教師活動:老師巡視指導(dǎo),觀察學(xué)生技術(shù)動作完成情況。
學(xué)生活動:學(xué)生根據(jù)老師之前給出的糾正方法改進(jìn)技術(shù)動作,攻克動作難點。
【設(shè)計理由】通過再次練習(xí)解決技術(shù)動作的難點問題,熟練技術(shù)動作。
e.游戲:《我是體操小明星》
教師活動:根據(jù)學(xué)生水平分成不同的層次進(jìn)行游戲,講解游戲規(guī)則(學(xué)生根據(jù)自己水平選擇組別進(jìn)行組內(nèi)穿臂前后翻晉級PK賽),擔(dān)任裁判工作。
學(xué)生活動:根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況選擇組別完成比賽,爭取優(yōu)勝。
【設(shè)計理由】游戲符合小學(xué)生的年齡特點,更易激發(fā)學(xué)生的興趣,并且為學(xué)生提供了一個展示自己的平臺,也可以達(dá)到再次強(qiáng)化技術(shù)動作的目的。
31.(1)【參考答案】
連續(xù)紋樣是相對于單獨紋樣而言的,它是以一個單獨紋樣(一個形象或者一組形象為單位的紋樣)作有規(guī)律的重復(fù)排列,成無限反復(fù)的紋樣。可按重復(fù)排列的方向分為二方連續(xù)和四方連續(xù)。
一個單位紋樣沿上下或者左右兩個方向做有規(guī)律的連續(xù)重復(fù),沿左右方向連續(xù)重復(fù)的稱橫式二方連續(xù),沿上下方向的稱縱向二方連續(xù)。其主要形式有散點式、接圓式、波線式、垂直式、斜線式、折線式、結(jié)合式。
四方連續(xù)指以一個單位紋樣沿上下左右四個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)的排列,并可無限擴(kuò)展的紋樣。有三種組織形式:散點式、連綴式、重疊式。
(2)【參考答案】
知識與技能:了解圖案排列方法及組織規(guī)律,能夠獨立創(chuàng)作簡單的圖案作品。
過程與方法:通過賞析與交流,探究圖案排列方法、重復(fù)的規(guī)律,學(xué)會設(shè)計具有形式美感的的連續(xù)圖案。
情感態(tài)度和價值觀:通過觀察生活中多種多樣的圖案,發(fā)現(xiàn)生活中的美,將藝術(shù)與生活緊密相連,從而培養(yǎng)熱愛生活、善于觀察的好習(xí)慣。
(3)【參考答案】
活動一:看一看
教師出示“海底世界”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察并回答:魚兒外形相似,成群結(jié)隊游動等。教師繼續(xù)提問:魚兒是怎樣結(jié)隊排列的?學(xué)生觀察并回答:向上排列、向下排列等。
教師總結(jié)引出課題:除了能向上向下排列,還可以怎么排?向左?向右?接下來進(jìn)入我們這堂課的學(xué)習(xí)一起深入探究。
【設(shè)計意圖】美術(shù)課程關(guān)注文化與生活,具有視覺性,教師的提問是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,回答問題。
活動二:找一找、議一議
1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考,在我們?nèi)粘I詈痛笞匀恢杏心男┦侵貜?fù)排列出現(xiàn)的?
學(xué)生思考并回答:空中飛翔的鳥、路邊的樹木等。教師總結(jié):展示教室里的桌椅前后排列、鳳戲牡丹等圖片。
2.教師繼續(xù)展示圖片,并提問他們是怎樣重復(fù)排列的?學(xué)生思考回答:向下、向上、向左、向右。教師引導(dǎo)學(xué)生實踐,相同圖形,變換排列方式,探究最終得到的形象相同嗎?
學(xué)生實踐回答。教師總結(jié)指導(dǎo)(改變方向、改變顏色):一個圖形向左右、上下有規(guī)律地重復(fù)排列,就會形成一個新圖形。
【設(shè)計意圖】運用美術(shù)學(xué)習(xí)的常用方法,通過觀察將生活實際聯(lián)系到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。
活動三:做一做
1.嘗試運用拼貼、繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)設(shè)計有重復(fù)規(guī)律的圖案。
教師巡視輔導(dǎo),鼓勵學(xué)生嘗試運用獨特的排列方式進(jìn)行排列與設(shè)計。
2.通過自評、互評、師評三種方式展評(構(gòu)思、排列方式等方面進(jìn)行點評)。
【設(shè)計意圖】美術(shù)課程具有實踐性,讓學(xué)生動手完成美術(shù)作品的創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
活動四:想一想
1.課堂小結(jié):圖案藝術(shù)與我們生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且能美化生活。希望同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真學(xué)好圖案,把我們的生活裝扮得更加美好。
2.課后用所學(xué)的知識創(chuàng)作一件作品,裝點自己的房間。
【設(shè)計意圖】將美術(shù)作品運用于生活實際場景,引導(dǎo)學(xué)生深入理解美術(shù)學(xué)習(xí)的意義。
責(zé)任編輯:郭爽
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