2019下國考教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬卷（二）

http://m.shoucloud.cn 2019-07-19 09:01 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

29.【參考答案】

(1)歌曲特點

《洋娃娃和小熊跳舞》是由姆卡楚爾賓娜作曲、思淵洋改編的兒童歌曲，該兒童歌曲共有兩種版本，分別是中文版和英文版。這是一首2/4拍，大調(diào)式，由四個樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚、可愛的神情。歌曲四個樂句運用了旋律重復(fù)變化的手法，結(jié)構(gòu)方整，其中前十六的節(jié)奏貫穿全曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊演邊唱。

(2)教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對歌曲的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生能夠感受舞蹈歡快的情緒，并體驗雙人集體舞的快樂。

【過程與方法】

通過歌曲演唱、拓展表演等方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)自身協(xié)調(diào)性及演唱能力。

【知識與技能】

學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，并能分角色跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。

(3)新課導(dǎo)入

1.教師創(chuàng)設(shè)談話情景：同學(xué)們，今天老師收到從國外寄來的一封邀請信，小洋娃娃邀請我們班的小朋友去參加她的party，讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧。(加律動排隊走)

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從音樂中走出來，思考問題：音樂停了，我們走了好遠(yuǎn)了，走的好累啊，我們休息一會。同學(xué)們快看，前面有什么?我們?nèi)枂査鼈冊诟陕?(前面有小熊，它們很可愛、胖嘟嘟的，在等它們的好朋友)

3.教師順勢進(jìn)入新課《洋娃娃和小熊跳舞》。(同學(xué)們，它們這么可愛，想必它們的好朋友也非常的活潑、可愛了，大家想不想認(rèn)識一下小熊的好朋友呢?)

【設(shè)計意圖】

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，有一個國外的小洋娃娃邀請他們?nèi)⒓觩arty，這個時候，帶領(lǐng)學(xué)生加入律動整齊的排著隊走。路上會碰到一個好朋友，邀請它一起去參加party，順勢引入新課《洋娃娃和小熊跳舞》。這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的肢體協(xié)調(diào)的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡，也充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。也向新課標(biāo)理念中以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力這一理念進(jìn)行靠攏。

30.【參考答案】

(1)重點：前后翻時收腹、提臀、控制節(jié)奏;難點：動作連貫、協(xié)調(diào)。

(2)教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)生初步了解穿臂前后翻技術(shù)動作的名稱及完成方法，體驗倒置的感受，并掌握保護(hù)與幫助的方法，90%的學(xué)生能夠在同伴的保護(hù)與幫助下完成技術(shù)動作，60%的同學(xué)能夠獨立完成技術(shù)動作。

過程與方法：通過練習(xí)和游戲等方法，發(fā)展學(xué)生的上肢力量以及腰腹力量。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生之間的互相幫助培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，以及勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

(3)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟及設(shè)計意圖

①誘導(dǎo)練習(xí)(墊上屈腿握棒穿越練習(xí))

教師活動：教師演示墊上屈腿握棒穿越站起動作并且進(jìn)行技術(shù)動作的講解(仰臥于墊上，雙手向上伸直正握一米長木棒，做墊上穿棒前后翻練習(xí))。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)老師的講解進(jìn)行模仿練習(xí)。

【設(shè)計理由】通過墊上屈腿握棒穿越練習(xí)幫助學(xué)生初步了解穿臂前后翻的技術(shù)動作要點，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

②教師示范穿臂前后翻技術(shù)動作，提問引發(fā)學(xué)生思考

教師活動：老師示范穿臂前后翻技術(shù)動作，并進(jìn)行引導(dǎo)性提問，在開始雙手握杠時采用的握杠方式是什么樣的?整個技術(shù)動作包括了幾個環(huán)節(jié)?并根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)補(bǔ)充技術(shù)動作的要點(前翻時蹬地、收腹、屈膝、舉臀使身體穿過兩臂慢慢下落;后翻時提臀、收腹，使身體穿過兩臂慢慢回落);教師與學(xué)生配合完成保護(hù)與幫助方法的示范和講解(保護(hù)人一手握練習(xí)人的手腕，一手托臀幫助穿杠，當(dāng)腿穿臂翻下時，一手托腿幫助輕落。向回翻轉(zhuǎn)時，一手握手腕一手托肩背幫助回翻，穿臂回落時，一手托腿幫助輕落。)

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀看老師的技術(shù)動作示范，積極思考回答老師提出的問題，總結(jié)技術(shù)動作要點。

【設(shè)計理由】通過教師的示范學(xué)生直觀感受完整技術(shù)動作，并且通過引導(dǎo)性提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

③自主練習(xí)

a.懸垂擺動練習(xí)

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單杠懸垂前后擺動練習(xí)。

學(xué)生活動：根據(jù)老師的指導(dǎo)完成單杠懸垂前后擺動練習(xí)。

【設(shè)計理由】從易到難循序漸進(jìn)完成技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，為接下來完整技術(shù)動作練習(xí)打下基礎(chǔ)。

b.一對一幫助練習(xí)，口訣強(qiáng)化

教師活動：巡視學(xué)生練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正指導(dǎo)，同時給學(xué)生總結(jié)口訣(正手握杠緊又牢、雙腳蹬地體后倒、收腹屈膝舉雙腿、快速穿過兩臂間、兩腳落地后屈腿、蹬地屈腿翻轉(zhuǎn)回)幫助記憶動作要點。

學(xué)生活動：兩名同學(xué)一組進(jìn)行一對一的幫助練習(xí)，每位學(xué)生在同伴的幫助下完成三次練習(xí)，之后交換練習(xí)，在練習(xí)過程中大聲背誦口訣幫助完成動作。

【設(shè)計理由】學(xué)生在同伴的保護(hù)與幫助下完成技術(shù)動作，初步體會技術(shù)完整技術(shù)動作。

c.集體糾錯，強(qiáng)化技術(shù)動作

教師活動：老師根據(jù)觀察結(jié)果糾正學(xué)生普遍存在的錯誤動作(向前穿臂翻轉(zhuǎn)有困難、向后穿臂翻轉(zhuǎn)有困難、落地較重)并給出解決策略(在腳前放跳箱蓋，做腳蹬跳箱蓋，另一腳蹬杠，然后兩腳依次過杠練習(xí);強(qiáng)調(diào)雙腳用力蹬地，收腹，舉腿;提示學(xué)生回落時拉杠、收腹、控制身體;加強(qiáng)幫助一手托腿輕落，或墊高落地地面。)

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)老師的講解找出自己存在的問題并有針對性的進(jìn)行解決。

d.再次練習(xí)，解決難點

教師活動：老師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生技術(shù)動作完成情況。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)老師之前給出的糾正方法改進(jìn)技術(shù)動作，攻克動作難點。

【設(shè)計理由】通過再次練習(xí)解決技術(shù)動作的難點問題，熟練技術(shù)動作。

e.游戲：《我是體操小明星》

教師活動：根據(jù)學(xué)生水平分成不同的層次進(jìn)行游戲，講解游戲規(guī)則(學(xué)生根據(jù)自己水平選擇組別進(jìn)行組內(nèi)穿臂前后翻晉級PK賽)，擔(dān)任裁判工作。

學(xué)生活動：根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況選擇組別完成比賽，爭取優(yōu)勝。

【設(shè)計理由】游戲符合小學(xué)生的年齡特點，更易激發(fā)學(xué)生的興趣，并且為學(xué)生提供了一個展示自己的平臺，也可以達(dá)到再次強(qiáng)化技術(shù)動作的目的。

31.(1)【參考答案】

連續(xù)紋樣是相對于單獨紋樣而言的，它是以一個單獨紋樣(一個形象或者一組形象為單位的紋樣)作有規(guī)律的重復(fù)排列，成無限反復(fù)的紋樣。可按重復(fù)排列的方向分為二方連續(xù)和四方連續(xù)。

一個單位紋樣沿上下或者左右兩個方向做有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)，沿左右方向連續(xù)重復(fù)的稱橫式二方連續(xù)，沿上下方向的稱縱向二方連續(xù)。其主要形式有散點式、接圓式、波線式、垂直式、斜線式、折線式、結(jié)合式。

四方連續(xù)指以一個單位紋樣沿上下左右四個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)的排列，并可無限擴(kuò)展的紋樣。有三種組織形式：散點式、連綴式、重疊式。

(2)【參考答案】

知識與技能：了解圖案排列方法及組織規(guī)律，能夠獨立創(chuàng)作簡單的圖案作品。

過程與方法：通過賞析與交流，探究圖案排列方法、重復(fù)的規(guī)律，學(xué)會設(shè)計具有形式美感的的連續(xù)圖案。

情感態(tài)度和價值觀：通過觀察生活中多種多樣的圖案，發(fā)現(xiàn)生活中的美，將藝術(shù)與生活緊密相連，從而培養(yǎng)熱愛生活、善于觀察的好習(xí)慣。

(3)【參考答案】

活動一：看一看

教師出示“海底世界”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察并回答：魚兒外形相似，成群結(jié)隊游動等。教師繼續(xù)提問：魚兒是怎樣結(jié)隊排列的?學(xué)生觀察并回答：向上排列、向下排列等。

教師總結(jié)引出課題：除了能向上向下排列，還可以怎么排?向左?向右?接下來進(jìn)入我們這堂課的學(xué)習(xí)一起深入探究。

【設(shè)計意圖】美術(shù)課程關(guān)注文化與生活，具有視覺性，教師的提問是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，回答問題。

活動二：找一找、議一議

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，在我們?nèi)粘Ｉ詈痛笞匀恢杏心男┦侵貜?fù)排列出現(xiàn)的?

學(xué)生思考并回答：空中飛翔的鳥、路邊的樹木等。教師總結(jié)：展示教室里的桌椅前后排列、鳳戲牡丹等圖片。

2.教師繼續(xù)展示圖片，并提問他們是怎樣重復(fù)排列的?學(xué)生思考回答：向下、向上、向左、向右。教師引導(dǎo)學(xué)生實踐，相同圖形，變換排列方式，探究最終得到的形象相同嗎?

學(xué)生實踐回答。教師總結(jié)指導(dǎo)(改變方向、改變顏色)：一個圖形向左右、上下有規(guī)律地重復(fù)排列，就會形成一個新圖形。

【設(shè)計意圖】運用美術(shù)學(xué)習(xí)的常用方法，通過觀察將生活實際聯(lián)系到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

活動三：做一做

1.嘗試運用拼貼、繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)設(shè)計有重復(fù)規(guī)律的圖案。

教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試運用獨特的排列方式進(jìn)行排列與設(shè)計。

2.通過自評、互評、師評三種方式展評(構(gòu)思、排列方式等方面進(jìn)行點評)。

【設(shè)計意圖】美術(shù)課程具有實踐性，讓學(xué)生動手完成美術(shù)作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

活動四：想一想

1.課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且能美化生活。希望同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真學(xué)好圖案，把我們的生活裝扮得更加美好。

2.課后用所學(xué)的知識創(chuàng)作一件作品，裝點自己的房間。

【設(shè)計意圖】將美術(shù)作品運用于生活實際場景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解美術(shù)學(xué)習(xí)的意義。

責(zé)任編輯：郭爽