2019年下半年國考教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬卷(三)

http://m.shoucloud.cn 2019-08-07 09:06 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2019年下半年國考教師資格證考試

綜合素質(zhì)模擬卷(三)

(科目代碼：201)

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按照要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.近日，我國把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，將其作為體育課必修內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機(jī)會，將學(xué)生足球特長水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，寫實(shí)記錄，形成檔案。針對這一做法，結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不準(zhǔn)確的是( )。

A.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

B.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

C.有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

D.有利于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

2.下列做法中不符合“以人為本”的學(xué)生觀的是(　　)。

A.針對后進(jìn)生，李老師善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素，創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

B.張老師能夠以一視同仁、平等相待的態(tài)度對待所有的學(xué)生

C.李明是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)。劉老師為保護(hù)其自尊心，很少提問李明

D.面對學(xué)生稀奇古怪的問題，肖老師總是能耐心回答

3.教師在充分尊重學(xué)生的意愿和現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好的、能夠激發(fā)他們興趣的環(huán)境，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?，充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性。這要求教師要扮演好( )。

A.指導(dǎo)者角色 B.工程師角色 C.支持者角色 D.中介者角色

4.語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑。”老師點(diǎn)評道：“很好。”學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會，點(diǎn)評說：“說水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切。”學(xué)生乙狐疑的坐下了。針對該老師的做法，說法不正確的一項(xiàng)是( )。

A.限制了學(xué)生的觀察力和想象力

B.沒有敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)

C.一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識

D.確立了學(xué)生的規(guī)范意識

5.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國家在社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是( )

A.堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

B.堅(jiān)持以按勞分配為主體，多種分配方式并的分配制度

C.堅(jiān)持以全民所有制為主體，集體和其他經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展

D.堅(jiān)持公有制的主體地位

6.許老師因?yàn)樾∶魃险n不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法(　　)

A.十分正確，起到了警示的作用

B.侵犯了小明的生命健康權(quán)

C.是班級管理的有效手段

D.侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)

7.我國實(shí)行的教育考試制度是(　　)。

A.國家教育考試制度

B.國家與地方相結(jié)合的教育考試制度

C.地方教育考試制度

D.學(xué)校教育考試制度

8.根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條的規(guī)定，下列哪種情況不能取得教師資格或已取得教師資格的，喪失教師資格?(　　)

A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的

B.故意犯罪受到刑事處罰的

C.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的

D.過失犯罪受到刑事處罰的

9.小明違反了學(xué)校管理制度，遭到了開除。下列說法正確的是(　　)。

A.小明有錯(cuò)在前，學(xué)校雖嚴(yán)厲但正確

B.學(xué)校做法正確，對其他在校學(xué)生起到了警示作用

C.學(xué)校違反了法律規(guī)定，小明可以追求其刑事責(zé)任

D.學(xué)?？梢詫π∶饔枰耘u，但不得開除

10.鄰居張阿姨發(fā)現(xiàn)小明渾身是傷，詢問過后才知是醉酒的父親將其打完后攆出家門，張阿姨氣不過，敲門勸阻。而小明父親以家事不需外人過問為由將其痛罵一頓。以下說法正確的是(　　)。

A.保護(hù)未成年人是監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，其他人無權(quán)過問

B.小明提出訴訟，父親應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

C.父親沒有做到教育與保護(hù)相結(jié)合

D.針對侵犯未成年合法權(quán)益的行為，張阿姨有權(quán)勸阻

11.根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，( )不屬于未成年人不良行為。

A.曠課、夜不歸宿 B.強(qiáng)行向他人索要財(cái)物

C.偷竊、故意毀壞財(cái)物 D.玩網(wǎng)絡(luò)游戲

12.小學(xué)生段某由于父母離異，傷心不已，學(xué)校老師已經(jīng)進(jìn)行了勸慰，然而放學(xué)后還是登上陽臺跳樓自殺。以下說法正確的是(　　)。

A.學(xué)校沒有及時(shí)制止，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

B.學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

C.放學(xué)后，學(xué)校對學(xué)生便無責(zé)任

D.學(xué)生只要在校，校方就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任

13.校長常常給新老師講：只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽見你的諄諄教導(dǎo)，這樣才配得上人類靈魂的工程師啊!這句話表明，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)做到( )。

A.愛國守法 B.愛崗敬業(yè)

C.關(guān)愛學(xué)生 D.終身學(xué)習(xí)

14.計(jì)算機(jī)技術(shù)多媒體教學(xué)進(jìn)入小學(xué)，要求小學(xué)教師參加相關(guān)軟件使用的培訓(xùn)。四十多歲的史老師一聽說這個(gè)消息就犯了愁，作為一個(gè)“計(jì)算機(jī)盲”，自己壓根不想學(xué)，于是她和校長提出了不參加培訓(xùn)的申請。這表明史老師缺乏( )。

A.熱愛學(xué)生的情懷 B.誨人不倦的品格

C.嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神 D.終身學(xué)習(xí)的理念

15.小剛的父母為了讓班主任對小剛多照顧一點(diǎn)，逢年過節(jié)都會給班主任送貴重禮品，班主任也因此對小剛多有照顧。班主任的做法( )。

A.違背了為人師表的職業(yè)道德

B.有助于與家長建立良好的關(guān)系

C.違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

D.體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德

16.家長因年齡、接受教育的程度、職業(yè)等不同的因素，對待教育子女的觀點(diǎn)也不盡相同。對于溺愛子女，放任不管把責(zé)任推向?qū)W校的家長，老師不應(yīng)采取的措施是( )。

A.直言不諱地介紹孩子的缺點(diǎn)，指責(zé)家庭教育的不足

B.保持冷靜，不要與家長起沖突

C.說服家長采取更好的方式配合學(xué)校進(jìn)行教育

D.肯定其小孩的優(yōu)點(diǎn)和長處，再婉轉(zhuǎn)指出不足

17.明朝張居正改革為加強(qiáng)中央集權(quán)實(shí)行( )。

A.青苗法 B.募役法 C.保甲法 D.一條鞭法

18.隋唐時(shí)期著名學(xué)者( )進(jìn)行了人類歷史上第一次對子午線長度的測定。

A.張衡 B.祖沖之 C.僧一行 D.哈雷

19.下列人物事跡對應(yīng)正確的是( )。

A.巴甫洛夫——元素周期表 B.富爾頓——蒸汽汽船

C.諾貝爾——電話 D.門捷列夫——條件反射

20.由于地理環(huán)境、空氣流通情況、交通工具排氣等諸多因素，城市的平均氣溫比周圍的鄉(xiāng)村高一些，這是( )。

A.溫室效應(yīng) B.熱島效應(yīng) C.電流的熱效應(yīng) D.多普勒效應(yīng)

21.我國四大衛(wèi)星發(fā)射中心中緯度最低，最適合發(fā)射大負(fù)重衛(wèi)星的是( )。

A.酒泉 B.西昌 C.文昌 D.太原

22.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。

A.我國第一部詩歌總集是《詩經(jīng)》

B.《楚辭》是東漢劉向搜集屈原及其弟子宋玉等作家的作品編輯而成。

C.《左傳》是我國第一部敘事詳備的編年史，也是一部杰出的歷史散文著作。

D.《戰(zhàn)國策》是劉向編訂的一部國別體史書。

23.以下不屬于月亮別稱的是( )

A.望舒 B.銀蟾 C.廣寒 D.白駒

24.有一幅著名的繪畫作品，有人看了這幅畫，“恍然如入汴京，置身流水游龍間，但少塵土撲面耳”。這幅名畫的作者是( )。

A.顧愷之 B.展子虔 C.閻立本 D.張擇端

25.一年四季中的 24 節(jié)氣按時(shí)間先后順序排列有誤的是( )。

A.春分——驚蟄——清明——谷雨

B.小滿——芒種——夏至——小暑

C.立秋——處暑——白露——秋分

D.小雪——大雪——冬至——小寒

26.在Word編輯狀態(tài)下，移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某段左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)連擊3下，將會選中(　　)。

A.一個(gè)句子　　 B.一行　　 C.一段　　 D.整篇文檔

27.下列關(guān)于Excel單元格的說法，錯(cuò)誤的是(　　)

A.可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格

B.可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格

C.一個(gè)數(shù)據(jù)表只有一個(gè)活動(dòng)單元格

D.一個(gè)數(shù)據(jù)表可以有多個(gè)活動(dòng)單元格

28.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“2，2，3，4，9，32，(　　)。”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是( )

A.129　　 B.215　　 C.257　 　D.283

29.在某次稅務(wù)檢查后，四個(gè)工商管理人員有如下結(jié)論：

甲：所有個(gè)體戶都沒納稅。

乙：服裝個(gè)體戶陳老板沒有納稅。

丙：個(gè)體戶不都沒有納稅。

?。河械膫€(gè)體戶沒納稅。

如果四人中只有一個(gè)斷定屬實(shí)，則以下哪項(xiàng)是真的?( )

A.甲斷定屬實(shí)，陳老板沒有納稅

B.丙斷定屬實(shí)，陳老板納了稅

C.丙斷定屬實(shí)，但陳老板沒納稅

D.丁斷定屬實(shí)，陳老板未納稅

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30.材料：

擺在班主任馮老師面前的是一個(gè)很棘手的問題——一起人數(shù)眾多，性質(zhì)頗為嚴(yán)重的作弊事件。語文課代表為了幫助其他同學(xué)掌握語法知識，征得任課老師的同意，在自習(xí)課上組織同學(xué)們測驗(yàn)。測驗(yàn)結(jié)束后，班長向馮老師匯報(bào)“一切正常”。馮老師正為學(xué)生們的自覺行為感到高興，準(zhǔn)備給全班同學(xué)一次嘉獎(jiǎng)。豈料課后學(xué)生反映，測驗(yàn)時(shí)看書的人不少，連班長也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學(xué)面前直接提出這個(gè)問題，責(zé)令作弊者自動(dòng)坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個(gè)個(gè)叫來辦公室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時(shí)，馮老師神情自若，像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯·麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無人知的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯示他的品格。”接著又給學(xué)生們講了一個(gè)人在回憶自己三十年前一次考試作弊時(shí)的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯·麥考萊的名言，同時(shí)要求他們寫一篇體會，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度。大大出乎學(xué)生們的意料，而湯姆斯·麥考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生們的心靈。第二天，每個(gè)同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠(yuǎn)。

問題：

請結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)理論知識，對馮老師的做法進(jìn)行評析。(14分)

31.材料：

學(xué)生趙英本來是個(gè)熱愛集體活動(dòng)的孩子，不過學(xué)習(xí)成績一般。其父母因?yàn)榕聟⒓踊顒?dòng)而影響孩子的學(xué)習(xí)成績，強(qiáng)令孩子不要再參加學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動(dòng)。趙英在家長的影響下，也漸漸對集體活動(dòng)失去了興趣，而學(xué)習(xí)上依然沒有什么進(jìn)步。從此，不管在趙英身上出現(xiàn)什么問題，李老師都不再與家長聯(lián)系，即使趙英的家長主動(dòng)打電話請李老師家訪，李老師也借口忙而不去，并在電話里對趙英的父親說，趙英現(xiàn)在出現(xiàn)的問題都是由于家長本身的問題造成的，當(dāng)老師的沒有責(zé)任。趙英家長與李老師的矛盾越來越尖銳。

問題：

請運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識分析上述材料中李老師的行為。(14分)

32.材料：

閱讀，丟失了什么

陳應(yīng)松

①人類幾千年的創(chuàng)作和閱讀，已經(jīng)成為一種文化傳統(tǒng)，一種生活習(xí)慣，一種跟飲食同等重要的精神營養(yǎng)補(bǔ)充。無論時(shí)代發(fā)展到什么地步，生活多么富足，我們依然離不開閱讀。

②然而在當(dāng)今社會，閱讀正在遭遇危機(jī)，面對當(dāng)下浮躁的社會心態(tài)，我們不能不反思，今天的閱讀，到底丟失了什么?

③在過去，讀書人一直是受羨慕和尊重的對象。人們渴望讀書，熱愛讀書，以讀的書多為榮。一個(gè)孩子如果手上經(jīng)常拿一本書更會被長輩們稱贊，說這孩子將來一定有出息。古往今來那些著名的政治家、文學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，哪個(gè)不是喜愛讀書的人?可是現(xiàn)在，你手上有沒有書、你讀不讀書，并不是人們非常關(guān)心的事情。

④讀書并不應(yīng)該停留在讀故事，讀故事只是消遣，真正的讀書是增加人生的分量。例如美國作家海明威的名作《老人與海》，很多讀者僅僅停留于對老漁夫桑提亞哥出海捕魚這一故事情節(jié)的簡單了解，其實(shí)往深處看，你會發(fā)現(xiàn)小說表現(xiàn)的是一個(gè)老人的孤獨(dú)，一個(gè)失敗英雄的悲歌，那種深深的孤獨(dú)感才是作家想表達(dá)的。再看下去，你還可以發(fā)現(xiàn)小說的語言奇妙、溫暖，還發(fā)現(xiàn)它有許多象征的隱喻，更發(fā)現(xiàn)許多讓人琢磨不透的東西。比如，作家常寫老漁夫夢見獅子，獅子也是沙漠和草原上孤獨(dú)的英雄，這是老人對海的恐懼嗎?等等。在這些之外，你還可以讀出偉大的人道主義情懷，老漁夫的那些可憐又可敬的大量內(nèi)心獨(dú)白，等于在和大海不停地說話，和命運(yùn)不停地說話，沒有激烈的言辭，沒有抱怨，沒有詛咒，只有卑微的乞求和敬畏，寬容和理解。當(dāng)你讀完全篇，讀到最后一句“老頭兒正在夢見獅子”時(shí)，你感到對命運(yùn)的隱忍也許是最偉大的。所以，真正的閱讀會讀出更多的東西。

⑤在這樣一個(gè)高度信息化的時(shí)代里，利用電腦、手機(jī)等刷屏式快餐閱讀讓閱讀速度加快，不想讀的可以“刷刷”地跳過去。譬如微博，那里有精短的社會熱點(diǎn)，人們可以天天做讀者，還可以發(fā)帖做評論員，可以及時(shí)快捷地接受和傳播信息，但長期下去，喪失的是冷靜的思考和沉醉的閱讀體驗(yàn)，喪失的是做一個(gè)有思想分量的人。

⑥傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍閱讀，如果是自己的書，會在書上做許多記號，寫下許多閱讀筆記，還會回頭去閱讀已經(jīng)讀過的章節(jié)來體會前后的意思。會把好的地方折上，以后翻開永遠(yuǎn)記得最好的段落與句子，那些發(fā)黃的紙張則記下你的思想和成長。但是刷屏式快餐閱讀，在閱讀之后的這些遺存全然不見，閱讀沒有了記憶。

⑦我們不應(yīng)該放棄一種充滿尊嚴(yán)的閱讀傳統(tǒng)。對于今天的人們來說，與其在網(wǎng)絡(luò)的迷惘中精神缺氧，在尋找靈魂的荒原中徘徊，不如馬上拿起那些已經(jīng)被時(shí)間證明了的作品來，開始安靜地閱讀。記得，曾國藩曾經(jīng)說過這樣兩句話：“一個(gè)喜歡讀書的人，品格不會壞到哪去;一個(gè)品格好的人，一生的運(yùn)氣不會差到哪去。” (有刪改)

問題：

(1)“今天的閱讀，到底丟失了什么?”請結(jié)合全文簡要概括。(4分)

(2)請簡析“刷屏式快餐閱讀”和“傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍閱讀”兩者的主要區(qū)別。(10分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

生活就像三類魚。第一類：魚缸中的魚。被裝在精致的魚缸里，并受到無微不至的照顧，美麗動(dòng)人。每天都有許多人來欣賞它。它特別高興，后來沒有人來欣賞它了，它幾乎被人們淡忘。日子一天天地過去。生活在狹小的空間，憂郁而死。第二類：池塘中的魚。被飼養(yǎng)在池中，初陽中鉆出水草覓食;傍晚又鉆進(jìn)水草酣睡。突然有一天，一張大網(wǎng)撒向魚池，所有魚被一網(wǎng)打盡。第三類：海中的魚。所有的海魚組成一個(gè)大集體，無止境地漫游，沒有任何約束，每天與大自然作著無止境的搏斗。有的死了，而其中一些則幸存下來。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。不少于800字。

參考解析

責(zé)任編輯：大白