http://m.shoucloud.cn 2019-07-19 09:01 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)
21.簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論。
22.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么?
23.簡述小學生心理輔導的原則。
三、材料分析題,請閱讀材料,并回答問題。(本大題共2小題,每小題20分,共40分)
24.材料:
學生小剛在老師上課寫板書時,手指常常不自覺地敲打桌子,發(fā)出“嗒嗒嗒”的響聲。有的老師警告說:“是誰?不想聽課就出去!”可是這種情況總也制止不住。一位音樂老師上課時發(fā)現(xiàn)了這個情況,課后找到小剛。小剛怯生生地站在老師面前,等待老師批評。但是老師沒有責備他,而是笑著說:“我發(fā)現(xiàn)你節(jié)奏感非常好。你可以參加學校的樂隊,做一名鼓手。但有一個條件,你在上課時要認真聽課,遵守課堂紀律,不要再敲桌子了,好嗎?”小剛點點頭,熱淚盈眶。他在樂隊里很努力,進步很快,而且上課再也不敲桌子了。
(1)案例中的音樂教師在教育過程中主要體現(xiàn)了哪條德育原則?
(2)音樂老師的做法對你未來的教育教學工作有哪些啟發(fā)?請簡要分析。
25.材料:
王老師講秦牧的《土地》一文時,對其中精彩段落動情地高聲朗誦:騎著思想的野馬,奔馳到很遠的地方,收起韁繩,回到眼前燦爛的現(xiàn)實。話音剛落,一位學生站起來說:老師,野馬怎么會有韁繩?教師毫無準備,不耐煩地說:“你總愛鉆牛角尖,學習成績會好嗎?”這時,學生的臉漲得通紅,自尊心受到打擊,欲言又止。同時,這個學生又站起來頂撞老師說:“這樣的老師教學水平太差,不配當我們的老師!”
問題:
(1)評析王老師對該課堂突發(fā)事件的處理。
(2)談談教師在處理課堂突發(fā)事件時的注意事項。
四、教學設計題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分。考生可按照所學專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會,27為數(shù)學與科學,28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂或多涂均無分。
26.請認真閱讀下文,并按要求作答。
白楊
車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢?
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘,窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
“爸爸,”大孩子搖著他的腿,“你看那樹多高!”
爸爸并沒有從沉思中回過頭來,倒是旁邊的妹妹插嘴了:“不,那不是樹,那是大傘。”
“哪有這么大的傘!”
“你看它多直!”妹妹分辨著。
“它是樹,不是傘!”哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路,他微笑著,慢慢地撫摸著孩子們的頭,說:“這不是傘,是白楊樹。”哥哥還不滿足:“為什么它這么直,長得這么大?”
爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒,對兒子和小女兒說:“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖。”
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這次回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學,將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。
現(xiàn)在呢,孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上,有許許多多白楊樹。這兒需要它們,它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入了沉思。突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
晰 傘 撫 紹 疆 陷
請根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)試對上文進行文本解讀。(10分)
(2)如指導中年級小學生學習本文,試擬定教學目標及教學重點。(10分)
(3)為本課設計一則板書并說明理由。(20分)
27.請認真閱讀下列材料,并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務:
(1)簡述《義務教育數(shù)學課程標準(2011版)》中“空間觀念”的主要內(nèi)容。(8分)
(2)如指導低年段學生學習這一內(nèi)容,試擬定教學目標。(12分)
(3)依據(jù)擬定的教學目標,設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)
責任編輯:郭爽
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