教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》還原現(xiàn)場/模擬考場模擬試卷及答案(5)

http://m.shoucloud.cn 2016-08-18 15:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘.滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)

1.20世紀(jì)五六十年代，蘇聯(lián)教育家贊可夫在教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)中.提出教學(xué)過程就是促進(jìn)學(xué)生的(　　)。

A.一般發(fā)展

B.特殊發(fā)展

C.全面發(fā)展

D.個(gè)性發(fā)展

2.“既追求讓所有人都受到同樣的教育.又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是(　　)。

A.教育全民化

B.教育終身化

C.教育多元化

D.教育民主化

3.電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為的好市民的現(xiàn)場報(bào)道.所體現(xiàn)的德育方法是(　　)。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價(jià)法

D.情感陶冶法

4.人的發(fā)展總是受到社會(huì)的制約.這意味著(　　)。

A.教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向

B.教育要充分考慮社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的需要

C.教育目的的確定不應(yīng)從個(gè)人出發(fā)

D.教育要為社會(huì)生活做準(zhǔn)備

5.某小學(xué)一年級的班主任王老師.經(jīng)常到后進(jìn)生小剛的家里家訪.了解他的家庭狀況和學(xué)習(xí)狀況，王老師的這種行為體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的(　　)特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性

B.延續(xù)性

C.創(chuàng)造性

D.廣延性

6.在日常生活條件下.適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動(dòng)而進(jìn)行的心理研究方法是(　　)。

A.教育觀察法

B.自然實(shí)驗(yàn)法

C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

D.教育調(diào)查法

7.在午餐時(shí)間，小李不慎被開水輕微燙傷，教師應(yīng)采取的正確處理方法是(　　)。

A.立即用大量冷水沖洗燙、燒傷部位

B.經(jīng)簡單處理后.應(yīng)立即送往醫(yī)院進(jìn)行救治

C.輕微燙傷.不必處理

D.通知家長

8.冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，不一會(huì)就不覺得冷了，這種現(xiàn)象是(　　)。

A.感覺的對比

B.感覺的適應(yīng)

C.感覺的相互作用

D.感覺的后效

9.某學(xué)生既想?yún)⒓游璧副荣?，鍛煉自己，又害怕跳不好，被人恥笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是(　　)。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

10.小澤聽到媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎(jiǎng)的消息以后.認(rèn)為平時(shí)自己與姐姐的英語成績差不多，因此自己在這次英語大賽中也能獲獎(jiǎng)。那么影響小澤自我效能感的因素是(　　)。

A.替代性經(jīng)驗(yàn)

B.言語信息

C.情感狀態(tài)

D.成敗經(jīng)驗(yàn)

11.知道了“長方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長方形的一個(gè)特例.那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于(　　)。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.組合學(xué)習(xí)

D.推理學(xué)習(xí)

12.“你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論中的(　　)階段。

A.前道德

B.他律道德

C.自律或合作道德

D.公正道德

13.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng).通過練習(xí)消除恐懼和焦慮的做法即為(　　)。

A.深入共感法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.行為契約法

D.模仿學(xué)習(xí)法

14.“教學(xué)是教兒童，不是單純教教材，要展開真正的學(xué)習(xí)，兒童必須參與教學(xué)過程。有意義的學(xué)習(xí)只有在教材同學(xué)生自身的目的發(fā)生關(guān)系，由學(xué)生去認(rèn)知時(shí)，才能產(chǎn)生。”持這一主張的是(　　)。

A.建構(gòu)主義課程理論

B.人本主義課程理論

C.改造主義課程理論

D.要素主義課程理論

15.“你要滿足你的要求和愿望，你就必須認(rèn)真地思考，但是為了這個(gè)目的，你也必須行動(dòng).知和行又是那么緊密地聯(lián)系著，假如一個(gè)停止了，另一個(gè)也隨之停止。”這句話反映的教學(xué)原則是(　　)。

A.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.鞏固性原則

D.差異性原則

16.近些年，很多小學(xué)開設(shè)的“藝術(shù)課”——將音樂、美術(shù)、形體、美學(xué)鑒賞等諸多必修課程融為一體，讓學(xué)生在美的世界里全方位地感受美、學(xué)習(xí)美、發(fā)現(xiàn)美，這種藝術(shù)課屬于(　　)。

A.學(xué)科課程

B.分科課程

C.綜合課程

D.選修課程

17.教學(xué)不能完全等同于教育，教育是教之以禮、育之以德，而作為教學(xué)的首要任務(wù)是(　　)。

A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

18.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是(　　)。

A.講授法

B.發(fā)現(xiàn)法

C.掌握學(xué)習(xí)法

D.討論法

19.小學(xué)開始.我們學(xué)“北京—天安門—我愛北京天安門”，一下包含了詞匯、語法、句子、思想感情等方面的學(xué)習(xí)。這使教材中的關(guān)鍵信息得以重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展。這種教材編寫的方式屬于(　　)。

A.直線式教科書結(jié)構(gòu)

B.螺旋式教科書結(jié)構(gòu)

C.按活動(dòng)要求編制

D.按學(xué)生心理規(guī)律編制

20.如果要對一個(gè)教學(xué)班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)，首先確定學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)為評價(jià)內(nèi)容，然后收集學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以統(tǒng)計(jì)的方法檢驗(yàn)其成績的優(yōu)劣。這種評價(jià)屬于(　　)。

A.定量評價(jià)

B.定性評價(jià)

C.診斷性評價(jià)

D.自我評價(jià)

二、簡答題(本大題共3小題，每小題l0分。共30分)

21.簡述班杜拉自我效能感的概念及其影響因素。

22.簡述當(dāng)前班級管理中存在的主要問題及解決策略。

23.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對教師為人師表方面作出了哪些要求?

三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

24.材料：

“老師經(jīng)常表揚(yáng)我。我怕誰!”

學(xué)生陽陽(化名)，現(xiàn)為六年級學(xué)生，原來是所謂的后進(jìn)生，上課不專心，經(jīng)常搗亂，作業(yè)也經(jīng)常不完成.下課后與同學(xué)之間摩擦很多，老師見了個(gè)個(gè)頭痛。同學(xué)對他敬而遠(yuǎn)之。他上五年級時(shí)，我是他的老師，就想：應(yīng)多給他鼓勵(lì)，讓他建立自信。所以在一年多的時(shí)間里，常常對陽陽表揚(yáng)有加，尤其是在他有進(jìn)步時(shí)(哪怕這點(diǎn)進(jìn)步在別人看來是微不足道的)。一段時(shí)間下來，效果果然明顯.他對自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強(qiáng)。正當(dāng)我對自己的成功教育而欣喜之時(shí)，接連發(fā)生的兩件事情卻讓我陷入深思：一是有同學(xué)向我報(bào)告，陽陽又犯錯(cuò)誤了，和很多勸他的同學(xué)吵上了，還說：“邱老師經(jīng)常表揚(yáng)我的.所以這次他也不會(huì)怎么說我，我才不怕你們呢。”二是在一堂課上他屢次破壞課堂紀(jì)律.經(jīng)多次“激勵(lì)式”的引導(dǎo)無效后，我進(jìn)行了批評，誰知他競離開教室.揚(yáng)長而去……

問題：

(1)請你對本案例中老師的做法進(jìn)行評價(jià)。(10分).

(2)結(jié)合材料，談?wù)劷虒W(xué)過程中表揚(yáng)與批評的關(guān)系。(10分)

25.材料：

某教師教《宋定伯抓鬼》時(shí)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生理解課文描寫宋定伯勇敢、機(jī)智的形象。一個(gè)學(xué)生發(fā)言說：“我認(rèn)為宋定伯是虛偽的，他欺騙了鬼，鬼說了真話，所以被抓了。”學(xué)生和老師都一愣，隨即老師對他敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己看法的表現(xiàn)予以表揚(yáng)，課堂活躍起來。老師放棄了原定教學(xué)設(shè)計(jì)，提出新的問題與學(xué)生討論：“面對邪惡之徒要不要也講誠信呢?”“誠信和策略應(yīng)如何實(shí)施呢?”……這堂課取得了很好的教學(xué)效果。

問題：

(1)談?wù)劷虒W(xué)過程中預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。(10分)

(2)請對該老師的做法進(jìn)行評析。(10分)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請任選l小題作答，全部作答只按前l(fā)小題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向。選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語。)

26.請認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。

鯨

不少人看到過象.都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重.最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長.一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭(e)，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

鯨生活在海洋里。因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代.鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭(qi)，后肢完全退化了.整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。

鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒;一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

鯨的身子這么大.它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時(shí)候，張著大嘴.把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾(lu)出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里.一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群.圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面。從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。

鯨每天都要睡覺。睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。