教育綜合知識(shí)第三模塊教育心理學(xué)一、單項(xiàng)選擇題（一）答案解析

http://anhui.hteacher.net 2024-02-26 13:06 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

第三模塊 教育心理學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】A

【解析】本題考查教育心理學(xué)的發(fā)展史。1877 年，俄國教育學(xué)和心理學(xué)家卡普捷列夫發(fā)表了《教育心

理學(xué)》，這是最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作。故本題選 A。

2.【答案】B

【解析】本題考查我國教育心理學(xué)的發(fā)展史。1924 年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科

書。故本題選 B。

3.【答案】C

【解析】本題考查桑代克的著作。1903 年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西

方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。故本題選 C。

4.【答案】A

【解析】本題考查同化的含義。同化指的是有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情境時(shí)，把刺激整合到已有的圖

式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。小花指著松鼠說小貓，屬于同化。故本題選 A。

5.【答案】A

【解析】本題考查場(chǎng)依存型的認(rèn)知風(fēng)格。根據(jù)人們?cè)谒伎蓟蛱幚韱栴}時(shí)是依據(jù)外部因素多還是以內(nèi)部

因素為主，將認(rèn)知方式分為場(chǎng)依存型和場(chǎng)獨(dú)立型，其中場(chǎng)依存型容易受外界因素影響。故本題選 A。

6.【答案】B

【解析】本題考查埃里克森的人格發(fā)展階段論。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，勤奮感對(duì)自卑感對(duì)

應(yīng)的是小學(xué)階段(6-12 歲)。故本題選 B。

7.【答案】A

【解析】本題考查最近發(fā)展區(qū)理論。“跳一跳摘桃子”體現(xiàn)了維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。故本題選 A。

8.【答案】C

【解析】本題考查具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)。具體運(yùn)算階段(7 歲—11 歲)出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的

形成。此外，本階段特點(diǎn)還包括：具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理，去自我中心，思

維開始逐漸去集中化，出現(xiàn)了具體邏輯思維。故本題選 C。

9.【答案】B

【解析】本題考查沖動(dòng)型的認(rèn)知風(fēng)格。沖動(dòng)型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)的時(shí)候，總是急于給出問題的答

案，而不習(xí)慣對(duì)問題進(jìn)行全面思考，有時(shí)候還沒有弄清楚題目就開始解答，速度雖然快，但是錯(cuò)誤率高。

題目描述的就是這一類學(xué)生。故本題選 B。

10.【答案】D

【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展的階段理論。皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展的階段理論，將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)

展分為四個(gè)階段：1.感知運(yùn)動(dòng)階段的特征有感覺和動(dòng)作的分化，以及物體恒存的出現(xiàn)。2.前運(yùn)算階段的特征

有不守恒、不可逆、泛靈論和以自我為中心。3.具體運(yùn)算階段的特征有守恒、可逆，去自我中心，具體邏

輯思維形式。4.運(yùn)算階段的特征有思維方式接近成人，能夠解決抽象問題，解決問題的方法也更具邏輯性

和系統(tǒng)性。思維以命題形式進(jìn)行，能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式解決問題。一切以自我為中心指

不能從對(duì)方的觀點(diǎn)考慮問題，以為每個(gè)人看到世界正如他自己所看到的一樣。題干中的這個(gè)兒童能區(qū)分自

己的左右手而不能區(qū)別他人的左右手，即只能從自己的角度思考，還不能從別人的角度思考問題，正是自

我為中心的體現(xiàn)，因此處于前運(yùn)算階段。故本題選 D。

11.【答案】B

【解析】本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。認(rèn)為一切事物都是有生命的——“泛靈論”。故本題選 B。

12.【答案】B

【解析】本題考查集體獨(dú)白。即使沒有一個(gè)人聽，年齡小的兒童也高興地描述著他正在做什么。這種

情況可能發(fā)生在兒童獨(dú)處的時(shí)候，甚至更多地發(fā)生在兒童群體中：每個(gè)兒童都熱情地說著，彼此之間沒有

任何真實(shí)的相互作用或者交談，皮亞杰稱之為集體獨(dú)白。故本題選 B。

13.【答案】A

【解析】本題考查維果斯基的教育觀點(diǎn)。維果斯基的認(rèn)知發(fā)展觀，第一，提出“文化—歷史發(fā)展理論”，

用以解釋人類心理本質(zhì)上與動(dòng)物不同的那些高級(jí)的心理機(jī)能。第二，他探討了發(fā)展的實(shí)質(zhì)，提出心理發(fā)展

觀，所謂心理的發(fā)展就是指：一個(gè)人的心理(從出生到成年)，是在環(huán)境與教育影響下，在低級(jí)的心理機(jī)能

的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)的心理機(jī)能的轉(zhuǎn)化過程。第三，他分析了智力形成的過程，提出了“內(nèi)化”學(xué)說。

第四，他提出了教學(xué)與發(fā)展，特別是教學(xué)與智力發(fā)展的關(guān)系的思想。第五，支架式教學(xué)。故本題選 A。

14.【答案】A

【解析】本題考查觀察學(xué)習(xí)。班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是觀察學(xué)習(xí)，即通過觀察模仿他人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

故本題選 A。

15.【答案】C

【解析】本題考查效果律。效果律強(qiáng)調(diào)滿意的結(jié)果會(huì)促使個(gè)體趨向和維持某一行為，而煩惱的結(jié)果會(huì)

使個(gè)體逃避和放棄某一行為。題干的描述體現(xiàn)的是桑代克的效果律。故本題選 C。

16.【答案】C

【解析】本題考查效果律。效果律指學(xué)習(xí)者對(duì)某一特定的刺激做出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果，那么反

應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會(huì)增強(qiáng);若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會(huì)削弱。學(xué)生取得滿意的成績(jī)，

老師和家長(zhǎng)給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，符合桑代克的效果律。故本題選 C。

17.【答案】D

【解析】本題考查普雷馬克原理。普雷馬克原理就是用來幫助教師選擇最有效強(qiáng)化物的一種方法，是

指用高頻行為(喜歡的行為)作為低頻行為(不喜歡的行為)的有效強(qiáng)化物。故本題選 D。

18.【答案】C

【解析】本題考查替代強(qiáng)化。看到別人受表揚(yáng)，自己也去打掃衛(wèi)生，是替代強(qiáng)化。故本題選 C。

19.【答案】D

【解析】本題考查建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義理論教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)不再是傳遞客觀和確定的現(xiàn)成知識(shí)，

而是激發(fā)出學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的“生長(zhǎng)”，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，以促成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的

重新組織、轉(zhuǎn)化和改造。故本題選 D。

20.【答案】A

【解析】本題考查加涅的學(xué)習(xí)層次分類。規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。

題干中“功等于力乘以距離”是學(xué)習(xí)功與力和距離之間的關(guān)系，屬于規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。故本題選 A。

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