http://jilin.hteacher.net 2024-02-06 11:39 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
《走進中秋》是七年級的語文綜合活動課,以綜合學習為主,結(jié)合寫作和口語交際。為了使學生懂得利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料,了解中秋節(jié),培養(yǎng)他們的科學探索精神、人文精神、熱愛和保護中國傳統(tǒng)文化的意識。李老師把學習過程設置如下:
第一步:把學生分為三個小組,包括中秋節(jié)來歷的學習小組,中秋節(jié)習俗的學習小組和中秋節(jié)詩詞歌賦的學習小組;
第二步:經(jīng)過一個月的資料收集,各個小組展示成果,制成課件,并且有專人解說;
第三步:重新分四個小組,選相應的小組成員感興趣的內(nèi)容來制作手抄報,一個負責版面設計,一個負責繪畫,一個負責選擇材料,一個負責抄寫,分工合作;
第四步:舉辦中秋節(jié)知識擂臺賽,設立小組合作必答題和寫作題。在小組合作必答題中,第一發(fā)言人若回答不完整,其他人可以補充。答題過程中小組成員合作愉快、分工明確,加十分。在寫作題中有合作完成,一人描述的原則。
學生通過自主、合作、探究的學習方式不僅學會了獲取資料的方法,分門別類整理資料的方法,還體會了分工合作的樂趣。
問題:
(1)分析案例中小組合作學習的程序與方法。
(2)評價合作學習。
【答案解析】
(1)①合作學習的基本程序一般為:首先分組;然后分工;最后進行小組活動。在這一過程中,小組內(nèi)應建立活動機制,組員根據(jù)具體情況,加強協(xié)調(diào),自我完善。在本案例中充分體現(xiàn)了合作學習的基本程序,例如:分組查找中秋節(jié)資料,最后進行小組展示;根據(jù)班上學生的興趣分組,然后分工制作手抄報;進行小組競賽活動。②合作學習的方式主要有:小組成績分工法;游戲競賽法;切塊拼接法;共同學習法;小組調(diào)查法。在本案例中小組合作學習使用了小組調(diào)查法和游戲競賽的方法,如花費一個月的時間收集中秋節(jié)的資料;舉辦中秋節(jié)知識擂臺賽。
(2)①不足之處:在第一步中進行的分組只設定了小組目標,而沒有進行個人責任的明確分工,會造成學生任務選擇和分配的不當。并且組內(nèi)沒有明確的責任分工,也可能會造成個別不主動、能力差的學生坐享其成,從而達不到合作學習的效果。
②優(yōu)點:在第三步中進行的分組,責任分工明確細致,將小組任務分解到個人,使組內(nèi)的每個成員都承擔了小組任務中的特定部分,將學習成效的大小同個人是否盡責聯(lián)系到了一起。在第四步中秋知識擂臺賽中的小組合作,有利于小組成員間的彼此合作,因為學習目標是為小組而不是為個人設立的,有助于小組形成合理的組內(nèi)互幫互助、組間公平競爭的良性機制。這些分組都是可取的。
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責任編輯:云云
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