2024教師招聘考試：招教筆試練習題7

http://neimenggu.hteacher.net 2024-02-02 15:29 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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下列說法中正確的是( )。(單選)

A.遷移只發(fā)生在知識的學習中

B.遷移只發(fā)生在技能學習中

C.遷移只發(fā)生在社會規(guī)范的學習中

D.遷移可發(fā)生在上述三種過程中

【答案】D。解析：本題考查的是學習遷移的含義。

遷移廣泛存在于各種知識、技能與社會規(guī)范的學習中。充分認清這一點，有助于深入探索智育領域和德育領域的遷移規(guī)律，不僅重視知識、技能的遷移，也重視社會規(guī)范領域的遷移。

選項A、B、C均體現(xiàn)其中某一個方面，故本題選D。

小明同學以往的屢次考試都不理想，這次期末考試終于取得了不錯的成績，如果老師要對小明同學此次考試歸因于( )，將能獲得最佳教學效果。(單選)

A.努力

B.能力

C.運氣

D.考試難度

【答案】B。解析：本題考查歸因理論。韋納提出“成敗歸因理論”，他指出，多數(shù)情況下，人們把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、自己所作出的努力程度、工作任務的難度及運氣等因素。

當成功被歸因于自己的能力出眾這種內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素時，個體會產(chǎn)生較高的自我效能感。對于學業(yè)長期失敗的學生，樹立信心是第一位的，因此引導他們將這次取得較好的成績歸因于能力較為合適。對于學業(yè)長期成功的學生，再次取得好成績，引導他們將其歸因于努力效果會更好。因此，本題正確答案為選項B。

學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即( )。(多選)

A.強化的內(nèi)驅(qū)力

B.認知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.附屬內(nèi)驅(qū)力

【答案】BCD。解析：本題考查的是奧蘇貝爾的成就動機分類。奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。

選項A，強化的內(nèi)驅(qū)力，無此說法，為干擾項。

選項B，認知內(nèi)驅(qū)力，是指一種學生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。這種內(nèi)驅(qū)力，一般說來，多半是從好奇的傾向中派生出來的。在有意義學習中，認知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機。

選項C，自我提高內(nèi)驅(qū)力，是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。自我提高內(nèi)驅(qū)力與認知內(nèi)驅(qū)力不一樣，它并非直接指向?qū)W習任務本身。自我提高內(nèi)驅(qū)力把成就看作是贏得地位與自尊心的根源，它顯然是一種外部的動機。

選項D，附屬內(nèi)驅(qū)力是學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。它既不直接指向?qū)W習任務本身，也不把學業(yè)成就看作贏得地位的手段，而是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學習需要，是一種外部的動機。

題干中，學校情境中的成就動機包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。選項A與題意不符，故本題答案選擇BCD。