教師資格面試初中語文《鄒忌諷齊王納諫》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 14:05 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》

2.內(nèi)容：

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市;數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)基本把握文章脈絡(luò);

(3)適當(dāng)講解文言知識;

(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠借助注釋、工具書、積累的文言知識疏通文意，梳理文章思路，從而提高借助語境推斷文言詞語意義的能力。

2.通過反復(fù)誦讀，分析鄒忌勸諫的語言技巧，體會(huì)設(shè)喻說理的好處，并思考其在現(xiàn)實(shí)生活中的借鑒意義，提高朗讀感悟能力。

3.體會(huì)古代志士勇于諫言的精神和古代明君從善如流的氣度與明辨的智慧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：梳理文章思路，分析鄒忌勸諫的語言技巧，體會(huì)設(shè)喻說理的好處。

難點(diǎn)：體會(huì)古代志士勇于諫言的精神和古代明君從善如流的氣度與明辨的智慧。

三、教學(xué)方法

情境法、朗讀法、討論法。

四、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

提問：唐朝名臣魏征說過：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興亡;以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效，一要看君王是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。今天我們來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。

(二)初讀課文，整體感知

1.要求：學(xué)生自讀課文，借助工具書理解文意。教師檢查自讀效果，補(bǔ)充相關(guān)文言知識。

明確：(1)“窺鏡”的“窺”，本義是從小孔、縫隙或隱蔽處偷看，又引申為觀察、偵察。

(2)“我孰與城北徐公美?”——我與城北徐公相比，誰更漂亮?

孰與：與……比，誰……

(3)“今齊地方千里”：“方”，古代稱面積的用語，“方千里”就是“縱橫各千里”。據(jù)考證，齊國當(dāng)時(shí)的面積為116500平方公里，約占現(xiàn)在山東省面積(150000平方公里)的五分之四。“地方”為古今異義詞。

(4)“能面刺寡人之過者，受上賞。”

刺：指責(zé)。能當(dāng)面指責(zé)寡人的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞。

(5)“數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。”

——幾個(gè)月以后，隔一段時(shí)間偶有進(jìn)諫;一年以后，即使想再提，也沒有可提的了。

期：滿一年。雖：即使。言：說，批評，建議。進(jìn)：進(jìn)諫。者：相當(dāng)于“……的”。

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