教師資格面試初中語文《天凈沙·秋思》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 14:03 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：七年級上冊《天凈沙·秋思》

2.內(nèi)容：

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

3.基本要求：

(1)有感情地朗讀小令，理清文意;

(2)引導(dǎo)學(xué)生體會作者的“秋思”;

(3)合理的板書設(shè)計。

一、教學(xué)目標

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，把握詩歌節(jié)奏，掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。

2.通過朗讀詩歌、小組討論，品味詩歌語言，體味詩歌凄苦哀涼的意境，領(lǐng)會詩歌中蘊含的節(jié)奏美，提高詩歌鑒賞能力。

3.體會詩人流浪異鄉(xiāng)的凄苦愁楚之情，以及對家鄉(xiāng)的想念。

二、教學(xué)重難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，把握詩歌節(jié)奏，掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。

難點：體會詩人流浪異鄉(xiāng)的凄苦愁楚之情，以及對家鄉(xiāng)的想念。

三、教學(xué)方法

情境法、朗讀法、討論法。

四、教學(xué)過程

(一)詩詞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

提問：請看課件，這是余光中的《鄉(xiāng)愁》，今天我們還要學(xué)習(xí)一首元曲，也和鄉(xiāng)愁有關(guān)，就是《天凈沙·秋思》。

(二)初讀課文，整體感知

1.要求：學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)介紹元曲題材和作者生平，教師借助多媒體適當補充。

2.提問：請聽多媒體上展示的名家范讀音頻，大家齊讀，注意讀音，讀出感情，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。

明確：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。

(三)研讀課文，深入分析

1.提問：這首小令前三句十八個字，寫了哪幾種景物?

明確：這首小令共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種景物。

2.提問：這些景物有什么特點?你認為這樣寫有何好處?

要求：學(xué)生再讀內(nèi)容，思考回答。

明確：一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，蘊含著無限凄涼悲苦的情調(diào)。

3.要求：學(xué)生有感情地朗讀小令。

4.提問：最后的“斷腸人”應(yīng)是怎樣的人?

要求：學(xué)生分小組合作探討，結(jié)合相關(guān)背景和注釋暢所欲言談感受，教師適當總結(jié)。

明確：獨在荒涼的古道上，頂著西風(fēng)，騎著瘦馬前行，太陽下山了，傷心的人正在天涯漂泊，還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。“斷腸人”就是漂泊在天涯極度憂傷的旅人。

5.提問：說說這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思?

要求：學(xué)生分小組合作探討，結(jié)合之前所學(xué)的相似詩歌暢所欲言談感受，教師適當總結(jié)。

明確：“秋思”的意思：秋天時的思緒(主要是離愁或者鄉(xiāng)愁)。這首小令旨在表達天涯淪落人的凄苦之情。

6.要求：再次朗讀小令，重點抓住上述九種景物感受作者此時的情感。

7.提問：作者的感情是怎樣在文中得到體現(xiàn)的?

要求：學(xué)生邊讀邊思考，教師引導(dǎo)小結(jié)。

明確：作者運用傳統(tǒng)的情景交融的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現(xiàn)無形，使人感到具體生動。

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責(zé)任編輯：欣欣