教師資格面試高中道德與法治《意識是物質世界長期發(fā)展的產(chǎn)物》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-19 16:01 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

活動二：

教師出示人腦與動物的腦之間的差異以及人工智能的發(fā)展前景，并組織學生以小組為單位討論問題：(1)動物的腦在機能上是否有可能達到人腦的水平?為什么?(2)智能機器人能否像人一樣擁有自主的意識?

學生展開討論，小組代表發(fā)表意見，教師總結：人腦結構的復雜性和組織的嚴密性，決定了它具有產(chǎn)生意識的生理基礎。沒有高度發(fā)達的人腦，就不可能有人類意識。意識是人腦特有的機能。

活動三：

教師分享名人名言：魯迅說：“天才們無論怎樣說大話，歸根結蒂，還是不能憑空創(chuàng)造。描神畫鬼，毫無對證，本可以?？苛松袼?，所謂“天馬行空’似的揮寫了，然而他們寫出來的，也不過是三只眼，長頸子，就是在常見的人體上，增加了眼睛一只，增長了頸子二三尺而已。”并提出問題：為什么“說大話”、“描神畫鬼”等都不是憑空創(chuàng)造的?

同桌之間相互交流，教師總結：意識不僅是人腦的機能，而且是對物質世界的反映。

環(huán)節(jié)四：世界的物質統(tǒng)一性

教師引導學生分析馬克思的論述：觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質的東西。師生共同總結：物質是本原，意識是物質的派生物，物質決定意識。因此，世界是物質的世界，世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質性。我們應當自覺堅持辯證唯物主義的物質統(tǒng)一性原則，堅定科學無神論立場，反對一切有神論。

(三)鞏固提高

教師引導學生觀看浪費水資源的視頻，并引導學生思考：從哲學角度來說，人們浪費水資源的行為錯誤在哪?

學生回答問題，教師總結：人們浪費水資源的行為是沒有處理好人與自然之間的關系的行為，同時也沒有看到自然界是客觀的。

(四)課堂小結

教師引導學生先自我總結，在這基礎上，教師進行補充。

(五)課后作業(yè)

課后，學生針對應當自覺堅持辯證唯物主義的物質統(tǒng)一性原則，堅定科學無神論立場，提出具體的意見和建議。

五、板書設計

意識是物質世界長期發(fā)展的產(chǎn)物

1.意識的產(chǎn)生

2.意識的生理基礎

3.意識的本質