http://liaoning.hteacher.net 2023-11-14 10:40 遼寧教師資格證 [您的教師考試網]
(2)空間的通透性，空間之間既有隔離又有聯(lián)系，互相溝通，擴大了空間的感覺。(3)空間的美觀性，空間的分割形式多樣，多變的紋樣，豐富的材質，不同的風格，光影的變幻等，都給人帶來愉悅的審美感受。
活動三：教師示范，實踐練習
教師提問學生：生活中你都見過哪些鏤空的物品?學生分組討論。
師引導學生發(fā)現(xiàn)用身邊的材料制作鏤空工藝的立體造型。
引導學生總結制作方法(畫、剪、刻、卷、折、粘)。
出示創(chuàng)作提示，學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
活動四：展示評價，拓展加強
開展以"鏤空的魅力"為題的展覽會，學生將作品拿到講臺進行展示，同學之間相互評價作業(yè)，自己表述作品設計意圖，教師本著鼓勵為主，給出指導意見，幫助學生進步。
教師總結：通過本節(jié)課的學習感受鏤空工藝之美，同時讓學生嘗試把身邊的廢舊物利用學到的知識變成美的藝術品，激發(fā)學生對生活的熱愛，以及關注細節(jié)的品質。
五、板書設計
推薦閱讀：
責任編輯：欣欣
上一篇： 教師資格《小蜜蜂》教學設計
下一篇： 教師資格《牽?；ó斃取方虒W設計
公眾號
視頻號
小紅書
小程序
APP
京ICP備16044424號-2京公網安備 11010802023064號 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權所有
