http://liaoning.hteacher.net 2023-11-14 10:40 遼寧教師資格證 [您的教師考試網]
(2)空間的通透性,空間之間既有隔離又有聯(lián)系,互相溝通,擴大了空間的感覺。(3)空間的美觀性,空間的分割形式多樣,多變的紋樣,豐富的材質,不同的風格,光影的變幻等,都給人帶來愉悅的審美感受。
活動三:教師示范,實踐練習
教師提問學生:生活中你都見過哪些鏤空的物品?學生分組討論。
師引導學生發(fā)現(xiàn)用身邊的材料制作鏤空工藝的立體造型。
引導學生總結制作方法(畫、剪、刻、卷、折、粘)。
出示創(chuàng)作提示,學生創(chuàng)作,教師巡回指導。
活動四:展示評價,拓展加強
開展以"鏤空的魅力"為題的展覽會,學生將作品拿到講臺進行展示,同學之間相互評價作業(yè),自己表述作品設計意圖,教師本著鼓勵為主,給出指導意見,幫助學生進步。
教師總結:通過本節(jié)課的學習感受鏤空工藝之美,同時讓學生嘗試把身邊的廢舊物利用學到的知識變成美的藝術品,激發(fā)學生對生活的熱愛,以及關注細節(jié)的品質。
五、板書設計
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責任編輯:欣欣
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