湖南教資面試試講幼兒大班兒歌活動(dòng)《會(huì)響的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)解析

http://hunan.hteacher.net 2022-12-30 15:53 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

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1.朗誦指導(dǎo)

兒歌開(kāi)頭句：要留有懸念，聲線較低沉，結(jié)尾時(shí)語(yǔ)氣中帶著發(fā)現(xiàn)金黃樹(shù)葉的欣喜。

小刺猬走過(guò)小路：機(jī)靈的感覺(jué)，音調(diào)逐漸升高，體現(xiàn)出走路時(shí)慢悠悠且自信的語(yǔ)氣。

(朗誦前可模仿“吱吱吱”叫，增強(qiáng)表現(xiàn)力)

小白兔：清脆且跳躍、體現(xiàn)的跳舞的活潑輕妙。

小蚱蜢：跳進(jìn)小路時(shí)的興奮，之后朗讀出搖啊搖在幸福美夢(mèng)中的無(wú)憂無(wú)慮。

風(fēng)兒：聲線壓低壓小，體現(xiàn)出踮著腳輕輕的跑過(guò)小路的感覺(jué)。

試講小建議：在實(shí)際的朗讀中，教師(考生)在試講中需要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD和語(yǔ)言連接。沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方小動(dòng)物的名詞、關(guān)鍵動(dòng)詞可停頓?；谧髌穫髑檫_(dá)意的需要，恰當(dāng)?shù)耐＿B，才能更好地表情達(dá)意。

2.仿編思路

慢速：小豬體型比較笨重可以增加“慢吞吞”、“咕嚕嚕”等描述小豬神態(tài)的詞語(yǔ)或擬聲詞。像小豬在生活中可能需要運(yùn)動(dòng)減肥所以可以和跑步聯(lián)系在一起。

快速：小馬、小兔、小青蛙等這些小動(dòng)物步伐比較輕快，可以使用一些“嗒嗒嗒”、“噠噠噠”、“呱呱呱”等。而小兔可以采蘑菇唱著歌、小馬可以踢踏舞、小青蛙可以也可以舉著池塘的荷花荷葉舞。

例如：小豬路過(guò)小路，咕嚕咕嚕——，像在跑步。小馬踏進(jìn)小路，嗒嗒嗒嗒——，像踩泥土。小青蛙也跳進(jìn)小路，它舉著荷葉，嘎吱嘎吱——，像在揮動(dòng)扇子。

儲(chǔ)備小建議：改編故事性的兒歌，需要與兒歌內(nèi)容和生活緊密結(jié)合起來(lái)，遷移兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)注重積累短小精悍的經(jīng)典兒童故事，又要注重積累好聽(tīng)的兒童歌曲，如《小老鼠上燈臺(tái)》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《喜洋洋和灰太狼》、《藍(lán)精靈》、《小二郎》等兒童歌曲，本身的歌詞也是一首好聽(tīng)且朗朗上口的兒歌。

3.態(tài)勢(shì)語(yǔ)(動(dòng)作創(chuàng)編)

①動(dòng)作

小兔子：蹲坐在地上，兩只手比作兔耳朵放在頭上，兩根手指一彎一彎。(小免子坐在樹(shù)墩上抓長(zhǎng)耳朵)

小刺猬：大搖大擺走來(lái)走去(走的范圍不要太大：左前兩步退回右前兩步)體現(xiàn)出散步時(shí)的怡然自得的神態(tài)。

小蚱蜢：側(cè)著身子，閉著眼睛上半身和頭輕微晃著，右手放在身旁畫波浪模擬尾巴拍打。(小蚱蜢閉著眼在樹(shù)葉做成的搖籃床上躺著，尾巴卻在地上打拍子)

風(fēng)兒：手做放在前額眺望狀一次(小刺猬攔住對(duì)風(fēng)兒說(shuō)話時(shí)，風(fēng)兒可以右手放在耳旁，做側(cè)耳傾聽(tīng)的認(rèn)真狀態(tài)。風(fēng)兒出場(chǎng)的時(shí)候可以雙手放在嘴邊，身體左右移動(dòng)，做大風(fēng)呼呼大吹的動(dòng)作。)

②表情

小兔子：小兔子可以很不好意思或者害羞狀出場(chǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人的時(shí)候可以開(kāi)心的表情，非?；顫姷谋奶?/p>

小刺猬：認(rèn)真思考的走進(jìn)小路，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小路的美麗場(chǎng)景時(shí)，表現(xiàn)出開(kāi)心大笑的表情。

小蚱蜢：嘴巴作念念叨叨想著事情的模樣，之后再用手撓撓頭。嘴里哼哼了兩下，然后搖啊搖就睡著了。

風(fēng)兒：小心翼翼的謹(jǐn)慎的樣子最后離開(kāi)了小路，怕驚擾到小動(dòng)物，和吹走樹(shù)葉。

{活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)}

大班兒歌活動(dòng)《會(huì)響的小路》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：樂(lè)于在同伴和老師面前朗誦《會(huì)響的小路》兒歌內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言意境美。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用象聲詞和排比句式仿編小動(dòng)物“走進(jìn)小路”的內(nèi)容，能夠模仿兒歌中不同小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容中不同小動(dòng)物走進(jìn)小路的情緒變化，明白排比句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌內(nèi)容并進(jìn)行表演。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用排比句式并進(jìn)行仿編，感受走小路的優(yōu)美情景。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌配圖若干，小動(dòng)物的表演頭飾若干，落葉和小路場(chǎng)景的舞臺(tái)道具。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)表演故事的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱《小動(dòng)物走路》歌曲。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動(dòng)《小動(dòng)物走路》，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)熱情，引出本次相關(guān)主題。

歌曲內(nèi)容：“小兔子，走路蹦蹦蹦蹦跳;小鴨子，走路搖呀搖呀搖;小烏龜，走路慢吞吞;小花貓，走路靜悄悄。”

師：好聽(tīng)的歌曲唱完了，今天大象老師帶領(lǐng)一群小動(dòng)物去森林玩，有幾個(gè)小動(dòng)物迷了路。我們一起來(lái)看一看，迷路的小動(dòng)物都去了哪里呢?

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師深情并茂地朗讀兒歌內(nèi)容，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并回答問(wèn)題。

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們兒歌朗讀完了，你們聽(tīng)到了什么聲音，見(jiàn)過(guò)會(huì)響的小路嗎?)

(預(yù)設(shè)性回答：聽(tīng)見(jiàn)了小動(dòng)物們?cè)谝粭l大馬路上，看見(jiàn)了很多黃顏色的樹(shù)葉，我們可以一起撿樹(shù)葉玩。小路可能會(huì)說(shuō)“小動(dòng)物你們?yōu)槭裁匆仍谖业臉?shù)葉上”)

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)小路為什么會(huì)響?猜猜小動(dòng)物走過(guò)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?)

(預(yù)設(shè)性回答：小路上有樹(shù)葉，踩在樹(shù)葉上會(huì)有響，小動(dòng)物踩在小路上，小路會(huì)疼所以會(huì)響)

教師小結(jié)：文章中都出現(xiàn)了小刺猬、小白兔、小蚱蜢這幾個(gè)小動(dòng)物。他們都在森林里的一條小路上，只要路過(guò)小路踩在樹(shù)葉上就會(huì)響。小刺猬窸窸窸窸，小白兔踢踏踢踏，小蚱蜢吱嘎吱嘎。

(試講指導(dǎo)：在本段教師朗誦時(shí)要注意兒歌停連和感情基調(diào)，注意小動(dòng)物名詞的重音，以及朗讀“窸窸窸窸”、“踢踏踢踏”等象聲詞的情境感，可以一字一頓以輕聲的方式讀出來(lái))

2.教師出示配圖，幼兒進(jìn)一步理解并講述兒歌內(nèi)容。

(1)教師分別出示兒歌相關(guān)配圖，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解。

圖片①：樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

圖片②：風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒，不讓它把路上的樹(shù)葉刮走。

(引導(dǎo)語(yǔ)：小刺猬為什么要擋住風(fēng)兒?它對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么話呢?)

(預(yù)設(shè)性回答：小刺猬不想風(fēng)兒吹走樹(shù)葉、它在保護(hù)小蚱蜢、風(fēng)兒只是想做游戲)

教師小結(jié)：小刺猬風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……

(試講指導(dǎo)：教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后再請(qǐng)小朋友們相互進(jìn)行片刻的討論，等待回答)

圖片③：小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏像在跳舞。

(引導(dǎo)語(yǔ)：小刺猬和風(fēng)兒去哪兒了?小白兔它在干什么?)

(預(yù)設(shè)性回答：小刺猬去追風(fēng)兒了、風(fēng)兒帶小刺猬做游戲去了、小白兔開(kāi)心的在地上撿不同形狀的樹(shù)葉、小兔在跳舞)

(試講指導(dǎo)：教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后再請(qǐng)小朋友們回答問(wèn)題，主要按照?qǐng)D文情節(jié)的順序性和層次性，同時(shí)要鼓勵(lì)每一名幼兒說(shuō)出不一樣的回答)

(2)教師分發(fā)所有兒歌配圖，幼兒結(jié)合圖片完整講述《會(huì)響的小路》兒歌內(nèi)容，并為圖片排序。

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們都知道了小動(dòng)物們走在路上會(huì)發(fā)出不同的聲音，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著圖片完整的說(shuō)說(shuō)圖片中兒歌的內(nèi)容。)

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會(huì)小動(dòng)物進(jìn)入小路不同情緒變化，嘗試完整講述內(nèi)容情節(jié)，完成對(duì)配圖排序。

 

教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物都走在了鋪滿金黃色樹(shù)葉的小路上，所以它們走路都會(huì)發(fā)出不同的聲音，風(fēng)兒也害怕把樹(shù)葉給吹跑了。

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責(zé)任編輯：湖南分校