教資幼兒保教知識(shí)與能力之學(xué)前兒童發(fā)展

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-25 15:05 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第四天

知識(shí)碎片：嬰幼兒發(fā)展的影響因素

(一)客觀因素：包括生物因素(遺傳素質(zhì)、生理成熟)和社會(huì)因素(環(huán)境與教育)

(二)主觀因素：指嬰幼兒自身的心理和活動(dòng)

1.兒童心理本身內(nèi)部的因素是兒童心理發(fā)展的內(nèi)部原因

2.兒童心理的內(nèi)部矛盾是推動(dòng)兒童心理發(fā)展的根本原因和動(dòng)力

【日積月累·單選】生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，這說(shuō)明( )。

A.遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的

B.后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大

C.遺傳對(duì)智商的影響較大

D.遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相當(dāng)

【答案】C

第五天

知識(shí)碎片：嬰幼兒身心發(fā)展的趨勢(shì)

(一)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

1.從不齊全到齊全

2.從籠統(tǒng)到分化

(二)從具體到抽象

(三)從被動(dòng)到主動(dòng)

1.從無(wú)意向有意發(fā)展

2.從主要受生理制約到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)

(四)從零亂到成體系

【日積月累·單選】?jī)和母鞣N心理過(guò)程和特性，初生時(shí)并不齊備，而是在發(fā)展過(guò)程中先后出現(xiàn)的。這說(shuō)明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一個(gè)總趨勢(shì)是( )。

A.由籠統(tǒng)到分化 B.由具體到抽象

C.由被動(dòng)到主動(dòng) D.由不齊全到齊全

【答案】D

第六天

知識(shí)碎片：幼兒期的年齡特征(3—6歲)

(一)幼兒初期(3—4歲)——小班

1.最初步生活自理

2.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)

3.情緒作用大

4.愛(ài)模仿

(二)幼兒中期(4—5歲)——中班

1.活潑好動(dòng)

2.思維具體形象

3.開始接受任務(wù)

4.開始自己組織游戲

(三)幼兒晚期(5—6歲)——大班

1.好問(wèn)好學(xué)

2.抽象思維能力開始萌芽

3.開始掌握認(rèn)知方法

4.個(gè)性初具雛形

【日積月累·單選】下列哪項(xiàng)不屬于幼兒中期兒童心理的發(fā)展特點(diǎn)?( )

A.情緒作用大 B.活潑好動(dòng)

C.開始自己組織游戲 D.開始遵守規(guī)則

【答案】A

第七天

知識(shí)碎片：幼兒身體發(fā)育的基本規(guī)律

(一)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育是由量變到質(zhì)變的復(fù)雜過(guò)程

(二)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有一定的程序性

(三)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡性

(四)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育具有個(gè)體差異

(五)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育具有相互關(guān)聯(lián)性

【日積月累·單選】?jī)和睦戆l(fā)展的速度是( )。

A.勻速均衡發(fā)展 B.高速不均衡發(fā)展

C.年齡越小發(fā)展越慢 D.高速均衡發(fā)展

【答案】B

第八天

知識(shí)碎片：幼兒動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律

(一)從整體到局部規(guī)律

(二)首尾規(guī)律

(三)近遠(yuǎn)規(guī)律

(四)大小規(guī)律

(五)無(wú)有規(guī)律

【日積月累·單選】?jī)和钕葘W(xué)會(huì)抬頭，然后翻身、坐、爬、站、走，這種發(fā)展趨勢(shì)體現(xiàn)了兒童動(dòng)作發(fā)展的( )規(guī)律。

A.從整體到局部 B.從大到小

C.首尾 D.從無(wú)意到有意

【答案】C

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責(zé)任編輯：劉紹文