特崗教師招聘考試《教育理論綜合》模擬題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-29 14:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

5.生產(chǎn)力的發(fā)展水平是教育發(fā)展水平的直接和最終決定性因素，生產(chǎn)力的發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了教育發(fā)展的水平。

(2)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。

(3)生產(chǎn)力水平制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化。

(4)生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段

五、論述題

(1)“一輩子做老師”體現(xiàn)了教師熱愛教育、盡職盡責(zé)、樂于奉獻(xiàn)的精神，愛崗敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的優(yōu)秀職業(yè)道德品質(zhì)。

①《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。“一輩子做老師”體現(xiàn)了教師高度敬業(yè)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以很好地體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)這一要求。

②《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的終身學(xué)習(xí)，要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。因此，“一輩子做老師”體現(xiàn)了教師終身學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)教師可以從道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和職業(yè)心理素養(yǎng)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為一位優(yōu)秀卓越教師。

①道德素養(yǎng)。對(duì)待事業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè);對(duì)待學(xué)生：熱愛學(xué)生;對(duì)待集體：具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;對(duì)待自己：以身作則，為人師表。

②知識(shí)素養(yǎng)。政治理論修養(yǎng);精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí);廣博的科學(xué)文化知識(shí);.必備的教育科學(xué)知識(shí)。教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識(shí)。此外，教師還要掌握教育管理方面的知識(shí)。

③能力素養(yǎng)。語言表達(dá)能力;教育教學(xué)能力;組織管理能力;自我調(diào)控和自我反思能力(較高的教育機(jī)智)。此外，教師還應(yīng)該具備教育科研能力、學(xué)習(xí)能力、觀察學(xué)生的能力、創(chuàng)新能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。

④職業(yè)心理素養(yǎng)。高尚的師德;愉悅的情感;良好的人際關(guān)系;健康的人格。

六、案例分析題

(1)在信息社會(huì)中，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者，教育教學(xué)管理中的組織者、引導(dǎo)者的角色。

(2)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有：

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性、教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性、教師勞動(dòng)的長期性和間接性、教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。教師勞動(dòng)的復(fù)雜性需要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是只注重知識(shí)的獲得。案例二中提到學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)，但是學(xué)生其他方面發(fā)展的培養(yǎng)還是需要教師來引導(dǎo)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體差異需要教師因材施教，每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，并不是所有的學(xué)生都適合自學(xué)的方式，并且雖然可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)，但并不是所有的學(xué)生都可以理解知識(shí)，也不是所有的學(xué)生都只對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)感興趣，還需要在老師的引導(dǎo)下，發(fā)展自己的特性，所以教師職業(yè)不會(huì)消亡，案例中王老師的擔(dān)憂不會(huì)成真。

(3)結(jié)合新課程改革一線教師在課程實(shí)施方面應(yīng)考慮課程實(shí)施的影響因素及課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)。

影響課程實(shí)施的因素：①課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)，②教師的特征，③學(xué)校的特點(diǎn)，④校外環(huán)境。課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)：

課程實(shí)施作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的序列化的實(shí)踐過程，具有一定的運(yùn)行結(jié)構(gòu)。在課程實(shí)施過程中，至少要考慮以下七個(gè)方面的問題。

①安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配

一個(gè)好課程表，是課程理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，具有權(quán)威性和指導(dǎo)性。

②確定并分析教學(xué)任務(wù)。

③研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

④選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式

⑤對(duì)具體的教學(xué)單元和課的類型與結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃

⑥組織并開展教學(xué)活動(dòng)

組織教學(xué)活動(dòng)是課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程，是課程實(shí)施的基本途徑。

⑦評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果

這是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。

以上七個(gè)方面在運(yùn)作過程中構(gòu)成一個(gè)循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，是課程實(shí)施的過程結(jié)構(gòu)。

責(zé)任編輯：郭爽