第二章 教育與社會(huì)發(fā)展

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 13:54 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

46.D

【解析】本題考查的是教育與政治的關(guān)系。決定教育目的、教育政策和受教育權(quán)利的是社會(huì)政治。

47.C

【解析】本題考查的是經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約。生產(chǎn)力對(duì)教育的決定和制約表現(xiàn)在：制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；制約著教育結(jié)構(gòu)；影響教育目的；影響課程設(shè)置和內(nèi)容選擇；影響教學(xué)方法、手段及教學(xué)組織形式。題干中古代學(xué)習(xí)文史類(lèi)科目，近代加入了代數(shù)學(xué)、植物學(xué)等科目，課程的科目設(shè)置越來(lái)越豐富，體現(xiàn)了教育對(duì)課程設(shè)置和內(nèi)容選擇。

48.A

【解析】本題考查的是教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系。題干描述體現(xiàn)了生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育目的的制約。

49.A

【解析】本題考查的是教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系。生產(chǎn)力對(duì)教育具有決定作用，即經(jīng)濟(jì)決定教育。生產(chǎn)力對(duì)教育的決定和制約表現(xiàn)在：制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；制約著教育結(jié)構(gòu)；影響教育目的；影響課程設(shè)置和內(nèi)容選擇；影響教學(xué)方法、手段及教學(xué)組織形式。反過(guò)來(lái)，教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，即教育反作用于經(jīng)濟(jì)。教育可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的社會(huì)再生產(chǎn)；是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最有效形式；創(chuàng)新和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要基地。

50.C

【解析】本題考查的是教育與政治制度的相互影響。政治制度對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在：政治制度決定著教育的社會(huì)性質(zhì)、教育的宗旨與目的、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與受教育權(quán)、管理體制。題干中唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說(shuō)明政治制度決定受教育權(quán)的分配。

51.A

【解析】本題考查的是教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。通過(guò)教育可以高效能地?cái)U(kuò)大科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，使科學(xué)知識(shí)將得到普及，先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得到推廣而使勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。

52.A

【解析】本題考查的是教育與文化的關(guān)系。佛教?hào)|傳的過(guò)程中，印度的佛像漸漸的本土化，跟中國(guó)的本土文化相結(jié)合，體現(xiàn)了教育的文化交流功能。

53.B

【解析】本題考查的是教育與政治的關(guān)系。墨子認(rèn)為：“國(guó)有賢良之士眾，則國(guó)之治厚；賢良之士寡，則國(guó)之治薄。”這句話(huà)是教育與政治的關(guān)系。意思是說(shuō)國(guó)家擁有賢良的人多了，國(guó)家的治理就會(huì)堅(jiān)實(shí)；賢良的人少了，國(guó)家的治理就會(huì)薄弱。而賢良之士都是教育出來(lái)的，所以體現(xiàn)了教育與政治的關(guān)系。

54.C

【解析】本題考查的是教育的經(jīng)濟(jì)功能。教育在科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)中所發(fā)揮的作用主要表現(xiàn)在：（1）教育是使科學(xué)技術(shù)得以繼承和傳遞的重要條件；（2）教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)是一種擴(kuò)大的再生產(chǎn)；（3）教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn)。教育中的學(xué)校教育，使原來(lái)為少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識(shí)，在較短的時(shí)間內(nèi)為更多的人所掌握，并且不斷擴(kuò)大其傳播范圍。

55.B

【解析】本題考查的是教育與文化的關(guān)系。一般認(rèn)為，廣義的文化是指人類(lèi)所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和；狹義的文化專(zhuān)指精神財(cái)富方面，即與人類(lèi)精神活動(dòng)及其產(chǎn)物有關(guān)的方面。這里主要是指狹義的文化。

56.C

【解析】本題考查的是經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約。生產(chǎn)力對(duì)教育的決定和制約表現(xiàn)在：制約著教育事業(yè)發(fā)展水平、規(guī)模和速度；制約著教育結(jié)構(gòu)；影響教育目的；影響課程設(shè)置和內(nèi)容選擇；影響教學(xué)方法、手段及教學(xué)組織形式。題干中“電子計(jì)算機(jī)”“探究練習(xí)實(shí)驗(yàn)”“多媒體教學(xué)”等體現(xiàn)了生產(chǎn)力水平對(duì)教學(xué)方法、手段及教學(xué)組織形式的影響。

57.C

【解析】本題考查的是人力資本理論的相關(guān)知識(shí)。1959年，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出人力資本理論，指出全面的資本概念應(yīng)該包括物力資本和人力資本。

58.D

【解析】本題考查的是人力資本。用單純?cè)黾游镔|(zhì)資本和勞動(dòng)力數(shù)量來(lái)促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，不如通過(guò)教育提高勞動(dòng)力的能力、發(fā)展科學(xué)技術(shù)來(lái)促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展更為有效。

59.D

【解析】本題考查的是政治影響教育的宗旨和目的。一是利用其擁有的立法權(quán)，頒布一系列教育法規(guī)、政策和規(guī)章，借此實(shí)現(xiàn)教育部門(mén)執(zhí)行教育的宗旨和目的的合法化；二是利用其擁有的組織人事權(quán)控制教育部門(mén)人員的教育行為，使之符合教育的宗旨和目的的要求；三是利用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)控制教育的發(fā)展方向。

60.B

【解析】本題考查的是教育與政治的關(guān)系。通過(guò)培養(yǎng)人才來(lái)作用于政治，是教育對(duì)政治的重要作用之一。第一，教育通過(guò)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才，為一定社會(huì)的組織、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)。第二，教育能夠促使年輕一代的政治社會(huì)化。

責(zé)任編輯：江西分校