教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》還原現(xiàn)場/模擬考場模擬試卷及答案(3)

http://m.shoucloud.cn 2016-08-18 14:59 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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備考推薦：2016下半年教師資格考試名師輔導(dǎo)課程

注意事項：

1.考試時間為120分鐘.滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1.認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等。持這種觀點的教育家是(　　)。

A.盧梭

B.杜威

C.福祿貝爾

D.洛克

2.針對小學(xué)階段學(xué)生的特點.教師在教學(xué)內(nèi)容上會多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學(xué)方法上，一般多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展(　　)特點。

A.穩(wěn)定性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

3.張明打了通宵游戲，以至于第二天上課時無精打采。這屬于(　　)。

A.同時性負誘導(dǎo)

B.相繼性正誘導(dǎo)

C.相繼性負誘導(dǎo)

D.同時性正誘導(dǎo)

4.我國新課程的課程評價強調(diào)(　　)。

①課程評價是一個動態(tài)過程

②課程評價的對象應(yīng)是多元的

③課程評價的對象是課程內(nèi)容

④課程評價必須對實現(xiàn)教育目的做出貢獻

⑤課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進課程指明方向

A.②③④

B.①②④⑤

C.③④

D.①②③④⑤

5.“教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn)。教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標志著學(xué)校教育制度進入(　　)。

A.前制度化教育階段

B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段

D.學(xué)校萌芽階段

6.孔德說：“真正的個人是不存在的。只有人類才存在。因為不管從哪方面看，我們個人的一切發(fā)展，都有賴于社會。”這種教育目的論屬于(　　)。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.知識本位論

D.能力本位論

7.“將心比心”“以己度人”體現(xiàn)的印象形成效應(yīng)是(　　)。

A.暈輪效應(yīng)

B.刻板效應(yīng)

C.投射效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

8.陳老師從教30余年，不斷改進自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，反思自己的教學(xué)問題，不斷創(chuàng)新。這體現(xiàn)的教師角色是(　　)。

A.教育教學(xué)的研究者

B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者

C.社區(qū)型的開放教師

D.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者

9.借助于對相關(guān)社會歷史過程的史料進行分析、破譯和整理，以認識研究對象的過去，研究現(xiàn)在和預(yù)測未來的研究方法是(　　)。

A.教育觀察法

B.教育實驗法

C.歷史研究法

D.個案法

10.小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，爸爸將其中的一罐倒進一個大杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里。然后讓小新挑選。小新經(jīng)過思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多。”那么，小新處于(　　)階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

11.教師授課時，通過板書的字體、顏色以及講話的語音、語速等來吸引學(xué)生的(　　)。

A.有意后注意

B.無意后注意

C.有意注意

D.無意注意

12.明明在考試前一天計劃自己在第二天的考試中利用一個小時來做卷子.半個小時進行檢查。但是，第二天考試過程中明明發(fā)現(xiàn)離考試結(jié)束只有十分鐘了，自己還有幾個題沒有做完，于是明明加快了做題速度，那么明明分別利用了哪些學(xué)習(xí)策略?(　　)

A.計劃策略,監(jiān)控策略

B.計劃策略,調(diào)節(jié)策略

C.計劃策略,調(diào)節(jié)策略，監(jiān)控策略

D.計劃策略,監(jiān)控策略，調(diào)節(jié)策略

13.“狗是動物”“汽車是交通工具”“魚身體表面有魚鱗生活在水中”這是說明兒童概括發(fā)展的水平處于(　　)。

A.直觀形象水平

B.形象抽象水平

C.本質(zhì)抽象水平

D.具體形象水平

14.小學(xué)生對乘法運算規(guī)則的掌握會有助于其更加熟練地掌握加減運算，這種學(xué)習(xí)遷移屬于(　　)。

A.順向正遷移

B.順向負遷移

C.逆向正遷移

D.逆向逆遷移

15.某學(xué)生因考試不及格而愧疚是(　　)的表現(xiàn)。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.成就感

16.孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度.每天哪位同學(xué)能夠幫助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一個卡片，卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西.孫老師運用的方法是(　　)。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.消退法

D.系統(tǒng)脫敏法

17.以19世紀德國哲學(xué)家、心理學(xué)家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育派倡導(dǎo)的“三中心”是(　　)。

A.教師中心、教材中心、課堂中心

B.教師中心、教材中心、經(jīng)驗中心

C.兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心

D.教師中心、活動中心、課堂中心

18.在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文時，李老師帶領(lǐng)全班同學(xué)來到了圓明園，在這里老師描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象.告訴大家勿忘國恥。該老師采用的教學(xué)方法是(　　)。

A.讀書指導(dǎo)法

B.參觀法

C.情景教學(xué)法

D.欣賞教學(xué)法

19.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經(jīng)過努力才能掌握，以促進學(xué)生的身心發(fā)展，這條原則是(　　)。

A.因材施教原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

20.貪玩的小剛在這次模擬考試中考了60分.老師卻評選小剛作為本季度的“進步之星”。有的學(xué)生很不理解，老師解釋道：“小剛以前從未及格過，這次的60分也是一個難得的好分數(shù)，故應(yīng)肯定和鼓勵他進步。”該老師所運用的評價方法是(　　)。

A.絕對性評價

B.個體內(nèi)差異評價

C.甄別評價

D.相對性評價

二、簡答題(本大題共3小題。每小題l0分，共30分)

21.簡述學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機和外部動機的關(guān)系。

22.簡述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略。

23.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么?

三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分。共40分)閱讀材料。并回答問題。

24.材料：

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)開展的重要環(huán)節(jié)，三年級的周老師是位新老師，他認認真真地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴格按照設(shè)計的環(huán)節(jié)進行授課，但是在實際授課過程中發(fā)現(xiàn)，實施與設(shè)計環(huán)節(jié)有些不同，一旦出現(xiàn)意外的情況，往往不知所措。于是，周老師認為教學(xué)設(shè)計根本沒有必要，不但會影響自己的課堂發(fā)揮.還阻礙了師生之間的互動與創(chuàng)新。

問題：

(1)課程設(shè)計和實際授課出現(xiàn)問題的原因有哪些?(10分)

(2)請就如何提高教師的專業(yè)水平給出對策。(10分)

25.材料：

2015年的春天，幸福小學(xué)的馬老師正給一年級三班的學(xué)生上課。

片段一

教師：“樹上有十只小鳥，用槍打掉一只，還有幾只?”

學(xué)生1：“九只。”

教師：“不對，樹上一只小鳥也沒有，這是因為其他的烏聽到槍聲后嚇飛了。”

學(xué)生2：“還有兩只!有一只聾啞的小鳥聽不到槍聲仍在樹上.還有一只沒有長齊羽毛的小鳥被嚇得鉆進樹洞里去了.”

教師：“你這孩子，總是說些不著邊際的話，鳥怎么會有聾啞的呢!”

片段二

教師：“一張四方桌，鋸掉一個角，還有幾個角?”

學(xué)生1：“還有三個角。”

教師：“錯!應(yīng)該還有五個角。”

學(xué)生2：“是還有三個角!如果沿對角線鋸就是三個角。”

教師：“你這孩子別往歪處想。哪有這樣鋸的。”

那個孩子發(fā)誓：將來一定要當老師，給那些答“樹上有兩只小烏”的學(xué)生，答“還有三個角”的學(xué)生，打上一個大大的對號。

問題：

(1)請你對本案例中馬老師的做法進行評價。(10分)

(2)談?wù)剬?dǎo)致上述教學(xué)片段的主要原因，在你今后的教學(xué)實踐中該如何避免?(10分)

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有3小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語。)

26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

一個中國孩子的呼聲

敬愛的聯(lián)合國秘書長加利先生：

您好!

我們雖然沒有見過面，我和媽媽卻接到過您的問候。兩年以前，我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平行動中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價，贊揚他是“一名卓(zhuo)越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。對此。我和媽媽向您表示深深的謝意。

兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔(kui)’。”我們與爸爸相約，等爸爸凱(kai)旋的那一天，我們要帶著最關(guān)的鮮花迎接他。

現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花.接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕(wan)上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么,。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平!和平!和平!

我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩(shuo)士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)

士。

51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是51年后的今天.和平之神并沒有永駐(zhu)人間。

今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌(mi)漫著戰(zhàn)爭的硝(xiao)煙，罪惡的子彈還威脅(xie)著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平.勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。

敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁(yu)：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭!”為了母親不再失去兒子，為了妻(qi)子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!

祝加利先生身體健康。

一個失去父親的孩子

1996年11月8日