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無錫市南湖小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
無錫市南湖小學(xué)地處運(yùn)河西岸，是南長區(qū)委、區(qū)政府根據(jù)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、寬視野的建設(shè)構(gòu)想，投資1.3億建設(shè)的一所占地53畝，建筑面積達(dá)2萬多平米的，擁有教學(xué)樓、行政樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、食堂、體育館及容納600人的高規(guī)格報(bào)告廳的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校由原新聯(lián)小學(xué)和中橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)合并而成，于2011年4月開始動(dòng)工，2012年9月正式投入使用。學(xué)?，F(xiàn)有110位教師，其中特級教師、無錫市學(xué)科帶頭人等骨干教師28人， 43個(gè)教學(xué)班，1687名學(xué)生?！ W(xué)校以“因你，我走向遠(yuǎn)方”為核心辦學(xué)理念，以“做一個(gè)永遠(yuǎn)的行者”為校訓(xùn)，以“行走”為學(xué)校精神，以孩子的身心健康成長作為成功的標(biāo)尺。我們的目的是讓每個(gè)孩子因我們的努力而健康成長，讓每個(gè)靈魂因我們的服務(wù)而自由舒展，同時(shí)，讓我們老師在服務(wù)中提高自己的人格和學(xué)養(yǎng)，完成由一個(gè)普通教師向智慧型的優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)化?！ ∥覀円蠼處熥鲇肋h(yuǎn)的行者，努力親近優(yōu)秀。為了促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)能力和學(xué)科素養(yǎng)的提升，學(xué)校積極探索提高教師素養(yǎng)和教學(xué)科研能力的方式方法。加大指導(dǎo)教師讀書的力度，把讀書、交流、反思融為一體，不僅關(guān)注教師個(gè)人的讀書思考，而且關(guān)注在交流碰撞中生成智慧;把教研活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)——如何備好一節(jié)課、怎樣寫好粉筆字、怎樣的作業(yè)才更有效等等，各學(xué)科根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，細(xì)化學(xué)科組教研活動(dòng)，使老師們真正在活動(dòng)中收獲，在研討中提高。 我們要求學(xué)生滿懷夢想，向往偉大。偉大，在我們這里不是一個(gè)虛無飄渺的名詞，我們把它細(xì)化為更遠(yuǎn)的目標(biāo)、更寬廣的胸懷和更寬闊的視野。為了一步步親近偉大，孩子們走進(jìn)了更多的活動(dòng)——開展朗誦、解題、口語、百靈鳥等各種學(xué)科競賽，親近學(xué)科;加強(qiáng)課外閱讀，親近文字;為學(xué)?；ú輼淠緦懨?，親近自然;走進(jìn)社區(qū)和企業(yè)，親近社會(huì)等等。我們不知道哪一個(gè)活動(dòng)能夠啟動(dòng)孩子們對某個(gè)學(xué)科的向往，也不知道那一次經(jīng)歷能夠喚起孩子們探索某個(gè)現(xiàn)象的欲望，但是，我們知道，經(jīng)歷是財(cái)富，夢想是翅膀，偉大的人生都需要一個(gè)起點(diǎn)，我們希望這起點(diǎn)就在南湖小學(xué)! 我們要求我們的課程詩意又寫實(shí)。建立起一套完善的課程是學(xué)校自開學(xué)以來一直孜孜以求的。我們承接下原中橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的籃球、蝶藝課程，我們也傳承了原新聯(lián)小學(xué)的籃球、蝶藝課程，在這些課程的基礎(chǔ)上，我們又發(fā)展自己的課程，現(xiàn)在已經(jīng)起步并不斷完善的是學(xué)校的科技教育和經(jīng)典閱讀特色，我們希望學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高科學(xué)研究能力;通過閱讀走進(jìn)經(jīng)典，涵養(yǎng)氣質(zhì)，為成為一個(gè)有學(xué)識(shí)、有修養(yǎng)的現(xiàn)代人打下基礎(chǔ)?！ ∧虾W(xué)雖然剛剛起步，但是，我們110位教職員工懷揣著夢想，背著快樂、堅(jiān)韌、智慧的背囊，把課程作為幸福的禮物送給孩子們，在課堂上和學(xué)生一起探尋意義，以教促學(xué)，以學(xué)塑教，用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)延伸教師價(jià)值存在的長度，以和諧的成長詮釋孩子生命成長的寬度?！ ?ldquo;因你，我走向遠(yuǎn)方”。我們希望，孩子因?yàn)槲覀兌砷L，我們因?yàn)楹⒆佣羞h(yuǎn)。在彼此的成就中，把每一個(gè)融入的生命送到他所能抵達(dá)的遠(yuǎn)方。
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