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教師招聘面試高中地理《氣壓帶和風帶的形成》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-04-13 15:06 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

《氣壓帶和風帶的形成》是人教版高中地理必修一第二章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課教材在第二章“地球上的大氣”單元中起著關鍵的作用，是承前啟后的紐帶，重點介紹三圈環(huán)流和氣壓帶、風帶的形成，不僅是上節(jié)課“熱力環(huán)流”“大氣的水平運動—風”等知識的延伸、綜合和運用，也是學習和探討“北半球冬、夏氣壓中心”的基礎。

二、說學情

【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：

此階段的學生通過初中階段地理知識的學習，已初步掌握了學習地理的一般方法，能夠根據(jù)地圖和材料，初步分析所學的地理知識。但是，由于學生綜合分析能力有限，空間思維能力還有待提高，不能自主歸納總結，找出規(guī)律;再加上學生的知識面有限，生活閱歷較淺、對重難點的地理知識不熟悉，不了解，需要在教師的引導下，學習地理知識并提高地理思維能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力。

三、說教學目標

【過渡句】根據(jù)新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

1.能準確描述三圈環(huán)流的形成過程，說出氣壓帶和風帶的形成及分布規(guī)律。

2.通過繪制三圈環(huán)流及氣壓帶和風帶的形成示意圖，提高繪制示意圖的地理技能。

3.在親身經(jīng)歷知識的形成過程中，養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度。

四、說教學重難點

【過渡句】根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：

【重點】

氣壓帶、風帶的分布規(guī)律。

【難點】

三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解。

五、說教法方法

【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和高中生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學習特點，主要采用以下幾種方法如下：

地圖法、小組合作法、情境創(chuàng)設法。

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