小學(xué)音樂(lè)教師資格證面試：試講及答辯試題《草原放牧》

http://ningxia.hteacher.net 2024-03-18 11:06 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

《草原放牧》

試講

1. 題目：草原放牧

2. 內(nèi)容：

3. 基本要求：

（1）教學(xué)過(guò)程要有學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)；

（2）教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)師生互動(dòng)；

（3）試講10分鐘。

答辯題目

通過(guò)怎樣的方式講解欣賞課？

【試講答案】

各位考官：大家好，我是小學(xué)音樂(lè)組的01號(hào)考生，我試講的題目是《草原放牧》，下面開(kāi)始我的試講。

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)兩位新朋友，他們分別是龍梅和玉榮。

師：上節(jié)課我布置了作業(yè)，讓大家課下翻閱資料，查找主人公的故事，現(xiàn)在誰(shuí)能講一講龍梅和玉榮的故事？

師：很棒，看來(lái)大家都有在課下認(rèn)真查找資料。這個(gè)故事曾被拍成電影，搬上舞臺(tái)，寫(xiě)進(jìn)小學(xué)課本，還寫(xiě)成琵琶協(xié)奏曲。當(dāng)時(shí)蒙古族孩子龍梅和玉榮為了保護(hù)集體的羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國(guó)各地。

師：這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支蒙古歌曲的旋律片段作為音樂(lè)素材而寫(xiě)成的。全曲一共有五個(gè)部分：（1）草原放牧；（2）與暴風(fēng)雪搏斗；（3）在寒夜中前進(jìn)；（4）黨的關(guān)懷記心間；（5）千萬(wàn)朵紅花遍地開(kāi)。今天我們一起來(lái)欣賞第一部分琵琶協(xié)奏曲——《草原放牧》。

二、新課教學(xué)

1. 初次聆聽(tīng)樂(lè)曲

師：同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么嗎？

師：對(duì)，琵琶。請(qǐng)同學(xué)們假裝手里拿著琵琶，我們一起來(lái)模仿彈奏琵琶的動(dòng)作。

2. 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考該樂(lè)曲可以分為幾段？

師轉(zhuǎn)述：A同學(xué)說(shuō)可以分三段，非常棒。

師總結(jié)：該樂(lè)曲可以分三段：引子、主題一、主題二，接下來(lái)我們分段欣賞。

3. 分段欣賞

（1）引子部分

師：引子部分用的是什么主奏樂(lè)器？表現(xiàn)了什么？

師：對(duì)，是圓號(hào)。圓號(hào)奏出了小姐妹的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣質(zhì)。

（2）主題一

師：同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度等音樂(lè)的要素特點(diǎn)，并想象音樂(lè)表達(dá)了怎樣的情境。

師總結(jié)：這段主題速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性，旋律靈活跳躍。聽(tīng)到樂(lè)曲時(shí)，我們能很生動(dòng)地看到“小姐妹”天真活潑、樂(lè)觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情境。

師：如果運(yùn)用打擊樂(lè)器為這段旋律增加色彩，大家想一想可選用哪種樂(lè)器，用怎樣的節(jié)奏合適呢？

師：同學(xué)們非常棒，每個(gè)人都有自己的想法?，F(xiàn)在我們選擇適合的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲伴奏吧。

（3）主題二

師：主題二與主題一在速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素上有什么不同？它跟第一個(gè)主題音樂(lè)描寫(xiě)的情景一樣嗎？這段音樂(lè)描寫(xiě)的又是什么樣的畫(huà)面呢？

師：B同學(xué)回答的非常好，我再補(bǔ)充一下，主題二的速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情，且具有內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的唱歌方法和馬頭琴的演奏方法，突現(xiàn)了鮮明的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格。

師：請(qǐng)同學(xué)們主動(dòng)跟隨樂(lè)曲模仿雄鷹翱翔的動(dòng)作。

師：雄鷹是草原上人民尊敬的生靈，草原人民把他們心目中的英雄稱(chēng)為“草原上的雄鷹”。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)，張開(kāi)雙臂，模仿翱翔的雄鷹吧！

三、拓展延伸

師：下面我們來(lái)分小組創(chuàng)編，為整首樂(lè)曲編配舞蹈動(dòng)作吧。

師：每組同學(xué)依次上臺(tái)展示。

師：同學(xué)們的表演太精彩了，接下來(lái)我們跟著音樂(lè)，跳起來(lái)吧。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們欣賞了《草原放牧》。草原上不但有令人向往的好風(fēng)景，還有著許多感人至深的故事。民族樂(lè)器琵琶讓我們看到了蒙古族的精神和風(fēng)采，這些都是我們民族的驕傲，同學(xué)們課后可以自己去聽(tīng)一下琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的其他四個(gè)篇章，并在下節(jié)課分享一下自己的感受。

師：好，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

草原放牧

1. 引子、主題一、主題二

2. 速度、節(jié)奏、旋律

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。

【答辯答案】

在音樂(lè)欣賞課中，老師要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)，每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏、聲響、音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，從而得到自我肯定。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》，了解蒙古民歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器的風(fēng)格和豐富的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生親自參與音樂(lè)實(shí)踐。在拓展部分，讓學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，以豐富音樂(lè)表現(xiàn)，增加歌曲的情趣，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，來(lái)更好地對(duì)欣賞課進(jìn)行講解。

想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，一個(gè)好的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂(lè)欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂(lè)和學(xué)生之間的橋梁。

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責(zé)任編輯：寧夏分校