http://anhui.hteacher.net 2024-02-26 10:28 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
81.小強(qiáng)性格內(nèi)向,在班上也沒有什么朋友,但身強(qiáng)力壯,胡老師利用這點(diǎn)讓小強(qiáng)擔(dān)任體育委員,使得
小強(qiáng)開始融入班集體,人也變得開朗了。這里運(yùn)用的德育原則是(
)。
A.鞏固性原則
B.長善救失原則
C.集體教育與個別教育相結(jié)合原則
D.教育影響的一致性與連貫性原則
82.“學(xué)會關(guān)心”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的?(
)
A.認(rèn)知模式
B.社會模仿模式
C.體諒模式
D.價值澄清模式
83.“一分為二”地看待學(xué)生是貫徹德育(
)原則的具體要求。
A.知行統(tǒng)一
B.長善救失
C.因材施教
D.集體教育
84.當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時候,同學(xué)們心潮澎湃,精神振奮,這屬于(
)。
A.道德認(rèn)知
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
85.思想品德教育的實質(zhì)是(
)。
A.將學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為
B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感
C.將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德
D.提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識
86.《孟子•盡心上》曰:“仁言不如仁聲之入人深也。”這句話啟示教師應(yīng)注重對學(xué)生(
)。
A.人格感化
B.實際鍛煉
C.環(huán)境熏陶
D.興趣培養(yǎng)
87.某學(xué)校開展了好習(xí)慣訓(xùn)練營,培養(yǎng)學(xué)生對班級、學(xué)校和社會負(fù)責(zé)的好行為,如檢查出班級、學(xué)校衛(wèi)
生死角,照顧生病同學(xué)等,這體現(xiàn)出的教育原則是(
)。
A.導(dǎo)向性原則
B.教育影響的一致性原則
C.知行統(tǒng)一原則
D.疏導(dǎo)原則
88.通過擺事實、講道理使學(xué)生明辨是非的德育方法是(
)。
A.品德評價法
B.知識教育法
C.說服教育法
D.認(rèn)知教育法
89.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程,其實施順序是(
)。
A.以“知”為開端,知、情、意、行依次進(jìn)行
B.以“情”為開端,情、知、意、行依次進(jìn)行
C.以“行”為開端,行,知、情、意依次進(jìn)行
D.可根據(jù)具體情況,有多種開端和順序
90.老師采用畫小紅花、插小紅旗的方式鼓勵學(xué)生誠實、助人等行為,這種教育方法屬于(
)。
A.品德評價法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.陶冶教育法
91.每到學(xué)期末或者學(xué)年末,班主任要對學(xué)生在品德、學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)寫評語,是其(
)
的工作內(nèi)容。
A.了解和研究學(xué)生
B.操行評定
C.組織和培養(yǎng)學(xué)生
D.做好個別教育
92.班主任通過各項規(guī)章制度管理班級的方式稱為班級(
)。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
93.班集體必須具備的基本特征是(
)。
A.明確的共同目標(biāo)
B.建立班集體的核心隊伍
C.組織形式多樣的教育活動
D.建立班集體的正常秩序
94.班主任做好班主任工作的基礎(chǔ)是(
)。
A.了解和研究學(xué)生
B.培養(yǎng)和組織班集體
C.做好個別教育工作
D.協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求
95.班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人,又通過對個人的直接管理來影響集體,這種把集體和個人的管理結(jié)合起來,以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱為( )。
A.常規(guī)管理
B.民主管理
C.目標(biāo)管理
D.平行管理
96.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型(
)。
A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的
B.上等的、中等的、下等的
C.理想的、現(xiàn)實的、功利的
D.權(quán)威的、民主的、放任的
97.班主任了解學(xué)生的基本方法是(
)。
A.觀察法
B.問卷法
C.談話法
D.調(diào)查法
98.班級管理是學(xué)校管理的重要部分,班級管理的主要功能是(
)。
A.實現(xiàn)教育目標(biāo),提高教學(xué)效率
B.維持班級秩序,形成良好班風(fēng)
C.鍛煉學(xué)生能力,學(xué)會自治自理
D.發(fā)展個體化功能,促進(jìn)社會化功能
99.教師在教室時,學(xué)生不聲不響,當(dāng)教師離開教室后學(xué)生立即松懈,與之有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能
是(
)。
A.專斷型
B.放任型
C.民主型
D.無法確定
100.班主任在班級管理中領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面,一是職權(quán)影響力,二是(
)。
A.學(xué)術(shù)影響力
B.個性影響力
C.年齡影響力
D.職稱影響力
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