教師招聘幼教之幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵

http://fujian.hteacher.net 2024-02-17 18:00 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

所謂的區(qū)域活動，指的是教師以教育目標、兒童感興趣的活動材料和活動類型為焦據(jù)，將適動室的空間相對劃分為不同區(qū)域，吸引兒童自主選擇并在活動區(qū)中通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學習與發(fā)展的活動。我們對教育機構(gòu)的活動室、寢室、走廊、門廳及室外場地充分利用，并進行分割，在不同的空間開展不同的活動，這個空間可以是全班的整體空間，也可以是分隔的空間，可以是室內(nèi)的空間，也可以是室外的空間。如把活動室劃分為若干個區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別投入這些區(qū)域，并設(shè)在屏障構(gòu)成若干個相對固定的半封閉區(qū)域，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，引導兒童按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式。

區(qū)域活動有時也被稱為“活動區(qū)”或“區(qū)域游戲”。幼兒的知識構(gòu)建必須由他們通過自己的操作活動去完成。因此活動區(qū)最重要的就是創(chuàng)造能鼓勵兒童自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進兒童身心全面和諧的發(fā)展，讓他們的心靈真正得到滿足。區(qū)域活動對幼兒來說，是一種自主的游戲活動，活動的類型是兒童感興趣的，他們可以自己決定玩什么、怎么玩。為了實現(xiàn)一定的教育意圖和要求，教師可以通過確定的區(qū)域活動目標、制訂計劃，創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，并在活動過程中影響兒童的行為，激發(fā)兒童對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐、操作探索，促進兒童全面和諧的發(fā)展。

區(qū)域活動也是一種幼兒的自主性探索活動，這種探索有時是兒童之問，有時是教師與兒童互動的雙邊活動。它可以容納多種類型的學習活動，如以聽說為主的閱讀區(qū)、故事區(qū);以探索為主的美工區(qū)、建構(gòu)區(qū);以探索為主的科學區(qū)、益智區(qū)等。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”，“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等要求應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的相互作用”……這里所講的環(huán)境很大成分來自區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

皮亞杰的認知發(fā)展理論為區(qū)域活動奠定了理論基礎(chǔ)。他認為幼兒的心理發(fā)展處于感知運動和前運算階段，強調(diào)活動的重要性，提出“操作活動是兒童最重要的活動”、“兒童的智慧源于操作”。兒童是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)的。

維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論也是區(qū)域活動的重要理論依據(jù)。維果斯基認為“游戲活動創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”，區(qū)域活動是兒童在最近發(fā)展區(qū)里的活動，能為每個兒童提供發(fā)展?jié)撃艿臋C會，讓他們在活動中，超越自己原有的水平，獲得新的發(fā)展，這完全符合因人而異、因材施教的原則。陳鶴琴先生也非常強調(diào)環(huán)境在兒童發(fā)展過程中的重要作用，他是我國從理論角度深入、系統(tǒng)地探討幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的第一人，他認為：學前兒童應(yīng)該有游戲的環(huán)境、藝術(shù)的環(huán)境和閱讀的環(huán)境。而區(qū)域活動恰恰是一種很易于操作的教育環(huán)境。

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責任編輯：欣欣