https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-22 11:50 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
三、教學過程
(一)導入
1.教師播放天氣預報視頻。
2.教師提出問題:天氣預報員用了哪些詞語描述天氣變化?為什么會有天氣變化?導入今天學習的新課內(nèi)容——鋒與天氣。
(二)新授
(一)自主閱讀,了解氣團和鋒的形成。
1.提問:什么是氣團?氣團按性質(zhì)可以分為哪些類型?有什么特征?
要求:學生自主閱讀教材,進行小組討論,由小組代表做出回答。
明確:氣團是指位于對流層下部,在水平方向的一定范圍內(nèi),溫度、濕度、穩(wěn)定度等物理屬性相對均勻的大團空 氣。氣團按照性質(zhì)可以分成暖氣團和冷氣團兩大類型。冷氣團特征是溫度低,氣壓高,較干燥;暖氣團特征是溫度高,氣壓低,較濕潤。
2.提問:冷暖氣團相遇會出現(xiàn)什么情況?
要求:教師多媒體展示冷鋒、暖鋒相遇示意圖,學生閱讀并討論,教師總結(jié)。
明確:冷暖氣團相遇會出現(xiàn)交界面,叫做鋒面。由于冷氣團較重,暖氣團較輕,當冷暖氣團相遇時,一般冷氣團在下面,暖氣團在上面。
3.提問:鋒面有什么特征?
要求:學生閱讀材料,教師多媒體展示鋒面示意圖,學生討論,小組代表回答。
明確:鋒面有三個特征:第一,自地面到高空鋒面向冷氣團一側(cè)傾斜;第二,冷氣團在下,暖氣團在上;第三,由于鋒面兩側(cè)溫度、氣壓、濕度不同,導致鋒面處大氣不穩(wěn)定進而附近會有云、雨、大風天氣產(chǎn)生。
(二)利用教材和多媒體,學習冷鋒、暖鋒的相關(guān)知識。
1.提問:冷鋒過境前、過境時、過境后天氣狀況如何?
要求:教師多媒體展示冷鋒過境動畫圖,學生觀看后進行小組討論,小組代表回答。
明確:當冷氣團強于暖氣團時,冷氣團主動向暖氣團移動,形成的鋒就是冷鋒。冷鋒過境前受單一的暖氣團控制,氣溫高,氣壓低,天氣晴朗;過境時受冷鋒影響,出現(xiàn)大風、降溫、降水等天氣;過境后受單一冷氣團控制,氣溫降低、氣壓升高,天氣轉(zhuǎn)晴。
2.提問:暖鋒過境前、過境時、過境后天氣狀況如何?
要求:教師多媒體展示暖鋒過境動畫圖,學生觀看后進行小組討論,小組代表回答。
明確:當暖氣團強于冷氣團時,暖氣團主動向冷氣團移動,形成的鋒就是暖鋒。暖鋒過境前受單一冷氣團控制,氣溫低,氣壓高,天氣晴朗;過境時受暖鋒影響,出現(xiàn)連續(xù)性降水;過境后受單一的暖氣團控制,氣溫升高,氣壓降低,天氣轉(zhuǎn)晴。
(三)鞏固
請同學們小組討論:鞏固冷暖鋒形成的過程。
(四)小結(jié)
請學生評價自己本節(jié)課的表現(xiàn),談?wù)勛约旱氖斋@和體會。
(五)作業(yè)
課下收集冷暖氣團勢力相當時形成的鋒面——準靜止鋒的相關(guān)資料,下節(jié)課交流展示。
四、板書設(shè)計
鋒與天氣
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責任編輯:欣欣
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