福建教招備考：奧蘇貝爾認(rèn)知同化學(xué)習(xí)分類

http://fujian.hteacher.net 2023-10-29 15:23 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情分析

認(rèn)知-同化論主要是以單項選擇題為主。主要通過具體案例考查對于上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)與并列組合學(xué)習(xí)的區(qū)分以及下位學(xué)習(xí)中派生類屬與相關(guān)類屬的區(qū)分。

二、知識梳理

下位學(xué)習(xí)：又稱類屬學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者將概括程度處于較低水平的概念或命題，納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概括程度較高水平的概念或命題之下，從而掌握新學(xué)習(xí)的有關(guān)概念或命題。下位學(xué)習(xí)分為派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。前者中新知識只是舊知識的派生物;后者中新知識會使舊知識發(fā)生部分質(zhì)變，或深化，或擴充，或限定。

上位學(xué)習(xí)：也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。即以概括程度較低的觀念的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)再去學(xué)習(xí)一個概括和包容程度更高的概念或命題。

并列結(jié)合學(xué)習(xí)：也稱并列結(jié)合學(xué)習(xí)，是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。

三、解題技巧

(一)區(qū)分上位、下位和并列組合學(xué)習(xí)

第一步：確定題干中的原知識與新知識。如將鋼筆置于文具之下獲得新的意義。從題干中找出原有知識是：文具;新的知識：鋼筆。

 

第二步：對比原知識與新知識的大小(抽象與具體)等關(guān)系。如果新知識小(具體)確定為：下位學(xué)習(xí);如果新知識大(抽象)確定為上位學(xué)習(xí);如果新知識與原有知識屬于并列關(guān)系確定為給并列組合學(xué)習(xí)。可以通過下圖來表示：

(二)區(qū)分派生類屬與相關(guān)類屬

派生類屬與相關(guān)類屬關(guān)鍵在于原有的知識是否發(fā)生改變。原有的知識沒有改變的屬于派生類屬，原有知識發(fā)生改變的屬于相關(guān)類屬。

第一步：確定題干中原有知識。

第二步：確定題干中原有知識是否發(fā)生改變。

如通過"平行四邊形"的概念，通過限制四條邊等長得出"菱形"的概念。

1.原有的知識：平行四邊形

2.原有知識是否改變：限制了平行四邊形的四條邊的概念等長，原有知識發(fā)生了變化

故判斷屬于相關(guān)類屬。

四、題目練習(xí)

1.在兒童熟悉了"蘋果""香蕉""梨"這些概念后，再學(xué)習(xí)"水果"概念，這種學(xué)習(xí)稱為( )

A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.組合學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)

【答案】A

2.學(xué)生將新學(xué)的概念"橡皮擦"歸到"文具"這一總的概念中，這種學(xué)習(xí)屬于( )

A.下位學(xué)習(xí) B.同位學(xué)習(xí) C.上位學(xué)習(xí) D.并列學(xué)習(xí)

 

【答案】A

推薦閱讀：

教師招聘考試公告

教師招聘考試大綱

教師招聘職位表

教師招聘報名時間

責(zé)任編輯：文文