教師招聘考試語文案例分析

https://jiaoshi.huatu.com 2023-06-08 16:51 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2. 了解故事結(jié)果。

故事的結(jié)果是怎么樣的?(禾苗都枯死了。)

3. 了解故事的經(jīng)過。

①問題引導(dǎo)：知道了故事的起因和結(jié)果，課文哪幾個自然段寫了故事的經(jīng)過?

②學生自由讀 2—3 自然段，劃出留下深刻印象的句子，并思考從中感悟到了什么。

③全班交流，并朗讀相關(guān)故事內(nèi)容。四、講文本中的故事

(一)指導(dǎo)學生把故事講得“有序”。

1. 老師引導(dǎo)，讀懂故事很容易，若能講出這個故事就有難度了。怎樣才能講好故事。

2. 學生交流“講好故事”的方法。

3. 老師根據(jù)交流情況針對性指導(dǎo)：大家一下子說出了這么多妙招，老師也來支一招：好故事首先要講清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，也就是說要講得“有序”。

4. 學生先自由練習，再指名學生交流，同時引導(dǎo)學生互評。

(二)指導(dǎo)學生把故事講得“有趣”。

1. 怎樣才能把故事講得“有趣”呢?

2. 同學交流。教師相機指導(dǎo)：要把文中的故事講得有趣，一要揣摩人物動作、神態(tài)，二要合理想象，就能把故事講得生動有趣。

3. 學生自由練習。

4.老師創(chuàng)設(shè)情境，讓一組學生扮演禾苗，指名學生練習。

五、教師小結(jié)“明理”同學們，小故事背后蘊含大道理，這則寓言故事告訴我們什么道理呢?告訴你們吧，農(nóng)夫違反了禾苗的生長規(guī)律，急于求成，所以導(dǎo)致禾苗死亡。

六、講生活中的故事

1. 展示兩幅圖片，引導(dǎo)學生續(xù)講《揠苗助長》后來的故事或生活中類似“揠苗助長”的故事。

2. 學生選擇其中一幅圖，展開想象，編一個有趣的故事，提醒學生注意說清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，同時合理想象，把故事講得既有序，又有趣。

3. 同桌互相講故事，全班交流。七、總結(jié)

在歷史的長河中，像“揠苗助長”這類經(jīng)典的小故事，很多衍生成了成語，我們教材的第8 單元練習中的 8 個成語都取自古代寓言故事，每個成語都有一則有趣的故事。同學們課后去讀讀這些小故事，并把這些寓言故事講給身邊的同學吧。

【問題】

(1)有人將畫線部分教學設(shè)計作了如下改動，請對此作簡要評析。教師小結(jié)“明理”

1. 采訪中悟道理。

根據(jù)學生現(xiàn)場反應(yīng)，老師現(xiàn)場采訪： “剛剛老師發(fā)現(xiàn)，有些‘禾苗’很不愿意被拔起，這是為什么呢?” “如果你是禾苗，你愿意被拔起嗎，為什么?”

引導(dǎo)學生感悟這則寓言揭示的道理：農(nóng)夫違反了禾苗的生長規(guī)律，急于求成，反而把事情弄得更糟，導(dǎo)致禾苗死亡。

2. 辨一辨，進一步明白道理

老師引導(dǎo)：“農(nóng)夫違反的是植物的生長規(guī)律，在生活中有類似違反規(guī)律的事件呢?如：現(xiàn)在，我們有些家長給孩子報了相關(guān)補習班，有人說這是揠苗助長，也有人說這是因材施教，對此，你怎么看呢?”

(2)試從提升學生語言文字運用能力的角度評析整個教學設(shè)計。

中學

一、請對下面的教學案例進行簡要的評析。附課文片段：

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

某位青年教師在執(zhí)教《從百草園到三味書屋》時，采用隨文教學的方式(把語法知識的學習融入到文本教學中)，將課文片段中的部分詞語加點，然后提問：

(1) 請將課文中加點的詞語分成兩類，填入表格，說出分類的依據(jù)，并概括詞性(學生分類填入、說出分類的依據(jù)、概括詞性)。

形容詞	動詞
碧綠、光滑、高大、紫紅、肥胖、輕捷、短	長吟、伏、竄、有、低唱、彈琴、翻開、遇見、按住、噴出
表示形狀、性質(zhì)和狀態(tài)的詞	表示動作、行為、心理活動或存現(xiàn)的詞