安徽省中小學新任教師聘考試教育綜合知識材料分析題

http://anhui.hteacher.net 2023-03-01 16:54 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.【參考答案】

(1)教師“上具有文化味道的課”體現(xiàn)了教學中的教育性規(guī)律，即掌握知識與提高思想相結(jié)合規(guī)律。

①知識是思想品德形成的基礎(chǔ)。學生思想品德的提高有賴于其對科學文化知識的掌握。知識的學習本身是艱苦的勞動，因此“上具有文化味道的課”，在這個學習過程中可以培養(yǎng)學生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

②思想品德的提高為學生積極學習知識提供動力。“上具有文化味道的課”有助于教師不斷培養(yǎng)、提高學生的思想品德水平，引導他們將個人的學習與社會發(fā)展、祖國前途聯(lián)系起來，充分調(diào)動他們學習的主動性、積極性，這是學生獲取知識的重要保證。

③在教學中，要防止兩種傾向：一種是脫離知識進行思想品德教育;二是只強調(diào)傳授知識，忽視思想品德教育。“上具有文化味道的課”把二者有機結(jié)合了起來，既利于學生品德的提高，又影響學生對系統(tǒng)知識的學習。

(2)教學應(yīng)完成以下任務(wù)：

①引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能——首要任務(wù);

②增強學生體力，提高學生的健康水平;

③培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀;

④發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力;

⑤關(guān)注學生的個性發(fā)展。

(3)促進教師專業(yè)發(fā)展的方式包括：

①師范教育。這是教師專業(yè)化發(fā)展的起始和奠基階段。教師可以通過學歷進修，繼續(xù)教育等形式進行師范教育。

②入職教育。

③在職培訓。教師的在職培訓活動很廣，可以通過師徒結(jié)對，校本教研;可以通過實踐訓練提高在職教師的教學能力，可具體采用以下方法：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動;開展微格教學;進行專門訓練;反思教學經(jīng)驗。

④自我教育。這是教師個體專業(yè)化發(fā)展的最直接最普遍的途徑。教師可以通過自主閱讀、平臺自修、自主研究等形式進行。

⑤終身學習。這是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，主要的形式有個體學習、互動學習和團隊學習。

【答案結(jié)束】

3.閱讀材料，回答問題。

小楠是一名五年級的學生，經(jīng)常協(xié)助老師檢查班級同學的學習情況。最近，同學們新學習了一首古詩。老師要求大家利用課外時間把它背熟，并安排小楠負責檢查和及時反饋背誦情況。小楠發(fā)現(xiàn)：有些同學沒有認真準備，背得磕磕巴巴，在多次提示后才勉強背出來;有些同學記憶力非常好，僅讀幾遍，就能夠順利地背出來，但忘記得也很快;還有些同學先學習這首詩的基本意思，在理解這首詩創(chuàng)作時的作者境遇和歷史背景之后，不僅背得很流利、聲情并茂，而且記憶深刻，就像知識在腦子里“生了根”。

(1)結(jié)合材料，談?wù)動洃浧焚|(zhì)的類型。(5分)

(2)記憶過程包括哪些環(huán)節(jié)?(5分)

(3)教師如何在教學中運用記憶規(guī)律?(5分)

3.【參考答案】

(1)①記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。能夠在較短時間內(nèi)記住較多的東西，就是記憶敏捷性良好的表現(xiàn)。材料中，有些同學記憶力非常好，僅讀幾遍就能夠背出，體現(xiàn)了較好的記憶敏捷性。

②記憶的持久性。這是記憶的保持特征。能夠把知識經(jīng)驗長時間地保留在頭腦中，甚至終身不忘，這就是記憶持久性良好的表現(xiàn)。材料中，有些同學記得快，但是忘記得也快，體現(xiàn)了較差的記憶持久性;但也有的同學記憶深刻，則體現(xiàn)了較好的記憶持久性。

③記憶的準確性。這是記憶的正確和精確特征，是記憶的一個最重要的品質(zhì)，也是記憶品質(zhì)的核心。材料中，有些同學能順利背出，即能正確地背出古詩，這體現(xiàn)了較好的記憶的準確性。

④記憶的準備性。這是記憶的提取和應(yīng)用特征，它使人能及時、迅速、靈活地從記憶信息的儲存庫中提取所需要的知識經(jīng)驗，以解決當前的實際問題。材料中，有的同學能很流利地背出，說明記憶的準備性好;而有的同學背得磕磕巴巴，需要一定的提示，說明這部分同學記憶的準備性較差。

(2)記憶的過程包括識記、保持、再認或回憶三個環(huán)節(jié)。從信息加工的角度來看，記憶過程是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。

①識記，是記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)，是指個體獲得知識經(jīng)驗的過程。

②保持，是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)，是經(jīng)歷過的事物在頭腦中儲存和鞏固的過程。

③回憶或再認，記憶過程的最后環(huán)節(jié)，是衡量記憶效果的唯一標準。對曾經(jīng)感知過的事物再度呈現(xiàn)時能辨認出來，就叫再認?；貞浭歉鶕?jù)一定的條件，在頭腦中呈現(xiàn)過去經(jīng)歷過的事物的過程。