陜西教師資格幼兒面試：中班科學(xué)活動《種子的旅行》教案

http://sx.hteacher.net 2023-02-23 19:35 陜西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、活動目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：感受大自然的奧秘，激發(fā)幼兒進行科學(xué)探索的興趣。

2.技能目標(biāo)：能根據(jù)種子的傳播方式對種子進行分類，并設(shè)計相應(yīng)的圖標(biāo)表示種子的傳播方式。

3.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

二、活動重難點

1.活動重點：感知不同種子的傳播方式。

2.活動難點：根據(jù)種子的傳播方式對種子進行分類，并設(shè)計相應(yīng)的圖標(biāo)表示種子的傳播方式。

三、活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：種子的旅行圖片、課件《種子的旅行》。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動之前，在家長的幫助下了解過種子傳播方面的知識。

四、活動過程

(一)導(dǎo)入部分——談話導(dǎo)入

聊一聊旅行，導(dǎo)入活動。

師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

(預(yù)設(shè)性回答：①開車;②坐飛機;③火車。)

小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、有的乘坐飛機，還有的說騎自行車去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。

(引導(dǎo)語：有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰呢，我們先來認(rèn)識一下。)

(二)展開部分

1.“種子展覽會”，引導(dǎo)幼兒觀察種子外部形態(tài)，猜測、討論種子的傳播方式。

討論：這些種子都是什么植物的種子?它們長的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?

(引導(dǎo)語：老師這里有幾張種子的圖片，你們認(rèn)識這些種子嗎?這些種子寶寶長了，它們很想離開媽媽去旅行，可是它們既沒有手和腳，有沒有翅膀，怎么去旅行呢?)

(試講指導(dǎo)：請幼兒猜測，創(chuàng)設(shè)的答案可以從幼兒經(jīng)驗的來源較為完整的創(chuàng)設(shè)答案，如：自己在實際生活中看到的、爸爸媽媽說的、電視里講的。)

(預(yù)設(shè)回答：①蒲公英②蓮子，是蓮花的種子③其他的不認(rèn)識;①蒲公英想一個棉花團，是風(fēng)婆婆帶它們走的②蓮花長在池塘里，蓮子應(yīng)該是順著水流去旅行。)

(引導(dǎo)語：他們究竟怎么去旅行的，我們一起來看看吧!)

2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》，了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、的傳播方式。

(1)教師播放課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀看，了解傳播方式與外形的關(guān)系。

師：小朋友們，你們猜對了嗎?它們分別是怎樣旅行的?它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式?

(預(yù)設(shè)回答：蒲公英和蓮子說對了，因為蒲公英比較輕，風(fēng)一吹就把他帶走了;鳳仙花像彈力球“biu”的就彈出去了;蒼耳的身上有刺，能黏在人和小動物的身上。)

小結(jié)：原來種子們有許多種傳播的方法，由于它們的外形不同、生長環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。蒲公英因為比較輕而且有絨毛，所以能借助風(fēng)去旅行;還有些種子長著像小鳥一樣的翅膀，也能借助風(fēng)的力量飛得高、飛得遠(yuǎn)。鳳仙花的果實成熟后裂開，它的果實就想小炸彈一樣彈出去，彈到哪里就會在哪里安家。蒼耳能掛在人和動物的身上，借助人和動物的活動來旅行。蓮蓬比較輕，而且能浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察、歸納種子的幾種主要的傳播方式。

師：通過學(xué)習(xí)小朋友知道種子的幾種主要的傳播方式呢?分別是什么?

小結(jié)：種子的傳播方式有許多種，種子都能用自己方式旅行找到自己的新家。①靠風(fēng)力。②粘動物的毛皮上。③隨著水流飄向遠(yuǎn)方。④自己彈出來。⑤靠人種植。

(3)引導(dǎo)幼兒設(shè)計相應(yīng)的圖標(biāo)表示種子的傳播方式。

3.開展游戲，對種子的傳播方式進行鞏固。

(1)幼兒進行競答游戲。

師：我們現(xiàn)在知道了種子的旅行方式與種子的樣子有很大的關(guān)系，那我們來進行一個競猜的游戲吧。我們分成兩組，左邊豌豆組，右邊蒲公英組，每當(dāng)出現(xiàn)一張圖畫你們就進行搶答，猜一猜它是用什么方式進行旅行的，每猜對一次可以得到一朵小紅花。

(試講指導(dǎo)：用磁性教具的小紅花來記錄成績)

(預(yù)設(shè)情況及指導(dǎo)：兩組幼兒同時舉手?？裳埮e手最端正或紀(jì)律最好的一組，指導(dǎo)語言：兩組幼兒同時舉起了小手，但是豌豆組坐得最端正了，請你們來回答。幼兒講述不完整。)

(2)游戲“種子去旅行”，對種子的傳播方式進行復(fù)習(xí)鞏固。

游戲：小傘兵。玩法：請幼兒做蒲公英種子，教師扮演風(fēng)，風(fēng)大飛的幅度大，風(fēng)小飛的幅度小，風(fēng)停種子落地找到了新家。

游戲：彈射豆莢，請幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟后將豆子彈出。

(引導(dǎo)語：小朋友們，現(xiàn)在我們變身成一粒種子去旅行吧!)

(預(yù)設(shè)情況及指導(dǎo)：“呼～呼～”風(fēng)來了，老師看到小朋友們都變小蒲公英飛走了。太陽當(dāng)空照，豆莢熟又熟，“biu～”彈走了呢。)

(三)結(jié)束部分——教師小結(jié)

這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。小朋友們都會長大，都會獨自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己的認(rèn)識旅行。

(引導(dǎo)語：除此之外還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒咏Y(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。)

五、活動延伸——閱讀區(qū)延伸

延伸至圖書角，在圖書角投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

六、試講素材

種子圖片

(1)蒲公英

(2)蓮子

(3)鳳仙花

(4)蒼耳

【答辯題目】

一個老師每次上課之前都說小手背背后，坐姿端正，你是怎樣看待這個老師的做法呢?

【參考答案】

感謝考官的提問，接下來開始我的回答。我認(rèn)為這個老師的出發(fā)點是好的但是做法是不恰當(dāng)?shù)?。教師讓每位幼兒都背手不利于幼兒的健康發(fā)展，違背了身心發(fā)展規(guī)律和特點。我認(rèn)為這位老師可以已采取以下的方式：

1.利用生動有趣的手指謠吸引幼兒的注意。

2.在活動開始前提出活動的一些要求，并在每次活動中都進行重復(fù)或進行增加要求，潛移默化的讓幼兒適應(yīng)要求。

3.對于遵守活動秩序的小朋友及時的做出鼓勵，讓其它小朋友進行學(xué)習(xí)和模仿。

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