陜西教師資格幼兒面試答辯：大班故事活動(dòng)《桃樹下的小白兔》

http://sx.hteacher.net 2023-01-31 10:27 陜西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 1.主題確定

這篇故事屬于語(yǔ)言領(lǐng)域故事活動(dòng)，從內(nèi)容上來(lái)看：該故事適合大班，故事中有孩子們比較喜歡的小兔子、老山羊、小花貓、小松鼠、小雞等動(dòng)物，講述了小白兔將桃樹落下的桃花瓣兒分給自己的好朋友們的過(guò)程，這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小白兔這個(gè)形象也很可愛、很天真，符合孩子的理解能力和接受水平。通過(guò)學(xué)習(xí)故事，使幼兒理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)含的哲理：懂得分享，才能收獲更多快樂(lè)。

2.情節(jié)加工

(1)起因：桃花瓣飄落下來(lái)，小白兔把桃花瓣寄給朋友們。

(2)經(jīng)過(guò)：山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子?jì)寢尯托∥浵伓挤謩e用桃花瓣制作了自己想要的物品。

(3)結(jié)果：山羊、小貓、小松鼠等小動(dòng)物們很感謝小白兔，它們都來(lái)感謝小白兔，圍著老桃樹唱起了春天的歌。

3.試講重點(diǎn)

(1)試講時(shí)要注重故事中山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子?jì)寢尯托∥浵伒穆曇艮D(zhuǎn)化，聲情并茂、富有表演性地講述故事。

(2)教師引導(dǎo)、提問(wèn)需要具有啟發(fā)性和遞進(jìn)性，凸顯不同小動(dòng)物收到小白兔寄來(lái)的桃花瓣的不同心情，互動(dòng)過(guò)程中要轉(zhuǎn)述或者概括幼兒的回答。

4.注意事項(xiàng)

(1)備課時(shí)，梳理試講思路，模擬試講流程。

(2)試講注意時(shí)間把握，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置合理的環(huán)節(jié)，避免超時(shí)。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】

大班故事活動(dòng)《桃樹下的小白兔》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：積極主動(dòng)與他人講述《桃樹下的小白兔》的故事情節(jié)，萌發(fā)樂(lè)于分享之情。

2.技能目標(biāo)：能夠大膽猜想桃花瓣的用途，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)，能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的情節(jié)。

3.認(rèn)知目標(biāo)：理解《桃樹下的小白兔》故事內(nèi)容，明白分享是一件使人幸福的事情。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解《桃樹下的小白兔》故事內(nèi)容，能夠大膽猜想桃花瓣的用途，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的情節(jié)，萌發(fā)樂(lè)于分享之情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔子玩偶一個(gè)，故事掛圖，山羊、小貓、金龜子?jì)寢尅⒗宵S牛、小松鼠等小動(dòng)物的頭飾。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解不同小動(dòng)物的基本特征，知道常見小動(dòng)物的基本習(xí)性。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒演唱《走路歌》，吸引幼兒的活動(dòng)興趣，引出主人公小白兔。

走路歌：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。

師：小朋友們的歌聲可真好聽，姿勢(shì)也很標(biāo)準(zhǔn)呀。

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看看今天是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了活動(dòng)室呢?是小白兔啊，那讓我們一起來(lái)看看小白兔身上發(fā)生的奇妙故事吧。)

(二)活動(dòng)展開

1.教師出示圖片，幼兒觀察并說(shuō)出自己的猜想。

師：小朋友們來(lái)看一看圖片上有一只小白兔站在大樹下，他發(fā)現(xiàn)了什么事情呢?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?大家猜一猜吧!

(預(yù)設(shè)性回答：小白兔發(fā)現(xiàn)桃樹下有好多桃花瓣兒;它想把桃花瓣送給自己的好朋友們。)

教師引導(dǎo)幼兒嘗試看圖說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。

2.出示故事圖片，完整講述故事。

(1)教師出示的故事分段圖片，講述故事前兩幅圖片并提問(wèn)。

師：圖片中小白兔發(fā)現(xiàn)桃花樹下有這么多桃花瓣它想干嘛呢?后來(lái)它又做了什么事情呢?

(2)教師出示3-9張圖片，講述故事并提問(wèn)。

師：小白兔將桃花瓣送給了誰(shuí)?它們分別用桃花瓣做了什么?這些小動(dòng)物后來(lái)做了什么呢?

(預(yù)設(shè)性回答：小白兔將桃花瓣分別送給了老山羊、小貓、小松鼠、金龜子?jì)寢?、小螞蟻等小?dòng)物;老山羊把桃花瓣做成了書簽;小貓把花瓣當(dāng)成了發(fā)夾......;這些小動(dòng)物后來(lái)趕過(guò)來(lái)感謝小白兔。)

教師小結(jié)：小白兔將桃花瓣送給了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們分別用桃花瓣制作了自己喜歡的物品，而且他們很感謝小白兔。

3.教師引導(dǎo)幼兒自由選擇分組，表演故事，分享故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

(1)幼兒自由選擇分組，分配角色，教師巡回指導(dǎo)。

(2)教師分發(fā)動(dòng)物頭飾，請(qǐng)部分小朋友上臺(tái)表演故事。

師：咚咚咚，小劇場(chǎng)就要開幕了，小演員們請(qǐng)上臺(tái)。

(引導(dǎo)語(yǔ)：魔法棒，變變變;戴好頭飾請(qǐng)準(zhǔn)備，我們的表演開始嘍!)

(試講指導(dǎo)：教師可以布置舞臺(tái)，引導(dǎo)全體幼兒在舞臺(tái)上表演《桃樹下的小白兔》，鼓勵(lì)幼兒自由表演，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

(3)表演完畢后，邀請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己如果是小白兔會(huì)不會(huì)分享桃花瓣;如果自己是得到桃花瓣的小動(dòng)物，會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)些什么。

(三)活動(dòng)結(jié)束——總結(jié)結(jié)束

教師與幼兒共同總結(jié)故事內(nèi)容，在愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

師：小朋友們，小白兔樂(lè)于分享，所以它擁有好多好多的好朋友，而小動(dòng)物們也很懂得感恩，感謝小白兔送給自己的禮物!我們也要努力做個(gè)愛分享，會(huì)表達(dá)感謝的小朋友哦!

五、活動(dòng)延伸

家園共育。

請(qǐng)小朋友回家后將《桃花瓣下的小白兔》的故事分享給爸爸媽媽，并一起為善良的小白兔送個(gè)禮物吧。

【答辯題目解析】

1.本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是什么?

【參考答案】

考官您好，下面開始我的作答。

本次故事活動(dòng)《桃樹下的小白兔》的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

首先，在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我摒棄大家常用的形式“小朋友們，大家好”，而是采用《走路歌》的形式，歌曲搭配動(dòng)作，自然地引出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容“一起來(lái)聽故事吧!”銜接自然流暢，整體感較強(qiáng)。

其次，在講授故事中，我先是出示圖片讓幼兒大膽猜想，當(dāng)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣后，再進(jìn)行故事的講授，并且為故事配了插圖，在聽故事的過(guò)程中給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，同時(shí)更加直觀地向幼兒展示了故事內(nèi)容，更符合大班幼兒以具體形象思維為主的特點(diǎn)。

最后，我通過(guò)故事表演的形式，通過(guò)多種形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要道理——分享也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)，學(xué)會(huì)感恩能讓人更加心情愉快，促進(jìn)整個(gè)活動(dòng)的圓滿完成。

2.運(yùn)用此故事還可以組織哪些活動(dòng)?

【參考答案】

考官您好，下面開始我的作答。

故事是兒童最喜愛的活動(dòng)，大班幼兒再造想象占主要地位，以想象的過(guò)程為滿足，通過(guò)老師聲情并茂地講述故事內(nèi)容，幫助幼兒沉浸在想象的王國(guó)中?！短覙湎碌男“淄谩返墓适峦ㄟ^(guò)小白兔分享桃花瓣給自己的好朋友的過(guò)程，教會(huì)孩子分享，并且教會(huì)孩子感恩。因此，運(yùn)用此故事還可以進(jìn)行以下活動(dòng)：

第一種，《桃樹下的小白兔》故事中人物較多，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)繪畫活動(dòng)，感知不同的小動(dòng)物的特點(diǎn)，并以此延伸，小動(dòng)物都是不一樣的，每一個(gè)小朋友也是不一樣的，幫助孩子通過(guò)繪畫加深對(duì)動(dòng)物形象、故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)。

第二種，可以組織幼兒開展經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，請(qǐng)幼兒分享生活中你有哪些類似的經(jīng)歷。我們常說(shuō)生活教育化、教育生活化，將教育內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助幼兒得到真正的發(fā)展和應(yīng)用，避免知識(shí)的紙上談兵，并且在經(jīng)驗(yàn)分享中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒獨(dú)白語(yǔ)言能力的發(fā)展。比如，分享自己在生活中有過(guò)的分享經(jīng)歷，以及表達(dá)感謝之情的經(jīng)歷。

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