2022年下湖南教師資格面試高中音樂(lè)《在銀色的月光下》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://hunan.hteacher.net 2022-11-09 14:24 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《在銀色的月光下》，體會(huì)歌曲表達(dá)對(duì)新疆少數(shù)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2.通過(guò)欣賞歌曲，并配以討論、分析等方法，提高學(xué)習(xí)探究能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《在銀色的月光下》，了解新疆塔塔爾族音樂(lè)的特點(diǎn)并哼唱歌曲旋律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《在銀色的月光下》，了解新疆塔塔爾族音樂(lè)的特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)新疆塔塔爾族音樂(lè)的特點(diǎn)，哼唱歌曲旋律。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師播放歌曲《青春舞曲》片段，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲叫什么?是哪個(gè)地方的民歌?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲是《青春舞曲》，是新疆維吾爾族的民歌。新疆是一個(gè)地大物博的美麗地方，除了維吾爾族之外還有其他少數(shù)民族如塔塔爾族，由此引入課題。

(二)初步感知

1.教師播放歌曲，并提問(wèn)，歌曲的速度如何?情緒如何?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：慢速;優(yōu)美抒情地。

2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲講了什么內(nèi)容?抒發(fā)了什么情感?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲描述主人公在月光照耀的沙灘上尋找往事蹤影，表達(dá)了男青年對(duì)失去愛(ài)人的無(wú)限悲痛以及渴求愛(ài)情的美好向往。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師播放當(dāng)時(shí)的歷史背景相關(guān)資料視頻，請(qǐng)學(xué)生了解歌曲背后的故事。

教師總結(jié)：《在銀色的月光下》原是作曲家黎英海根據(jù)新疆塔塔爾族民歌改編的歌曲，后由丁曉里改編成輕音樂(lè)曲。

2.教師提出問(wèn)題：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何的?每個(gè)部分又表達(dá)了什么情感?請(qǐng)學(xué)生四人為一小組來(lái)進(jìn)行討論。

學(xué)生分組討論，并請(qǐng)小組代表發(fā)言。

教師總結(jié)：樂(lè)曲為三段式結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段的旋律優(yōu)美抒情，描述主人公在月光照耀的沙灘上尋找往事蹤影。第二樂(lè)段情緒略帶惆悵、憂傷。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，仿佛主人公“我”已克制住內(nèi)心的憂傷，果斷地騎著馬兒，奔向“她”所去的地方。

3.教師再次播放歌曲，并請(qǐng)學(xué)生跟著小聲哼唱旋律。

4.教師再次播放歌曲，并請(qǐng)學(xué)生思考塔塔爾族的歌曲有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)并補(bǔ)充：塔塔爾族民歌大多是抒發(fā)內(nèi)心豐富感情的，不少是表達(dá)男女青年愛(ài)情的。其特點(diǎn)是抒情細(xì)膩，善于比喻，使人聽(tīng)后如聞其聲，如見(jiàn)其人，有一種強(qiáng)烈的優(yōu)美感。有些塔塔爾族民歌早已成了新疆地區(qū)的流行歌曲。

(四)拓展延伸

教師播放介紹塔塔爾族相關(guān)風(fēng)土人情的視頻，并請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié)。

教師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本課重難點(diǎn)內(nèi)容，課后請(qǐng)學(xué)生回去搜集其他塔塔爾族的音樂(lè)作品，下節(jié)課進(jìn)行分享。

四、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：湖南分校