http://m.shoucloud.cn 2022-02-07 17:04 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
舉例:《愛(ài)蓮說(shuō)》
教師借助課件出示仿寫句子:
仿寫主題:我心中的蓮
例句:我愛(ài)蓮花,因?yàn)樗鲇倌喽蝗?,恰如清高正直,人格高尚的君子?/p>
要求:學(xué)生進(jìn)行仿寫,全班共同交流分享仿寫的句子。
預(yù)設(shè):
我愛(ài)蓮花,因?yàn)樗鍧i而不妖,恰如品行端正,美名遠(yuǎn)揚(yáng)的少女。
我愛(ài)蓮花,因?yàn)樗型ㄍ庵保∪顼L(fēng)度翩翩,高潔正直的雅士。
……
(五)布置作業(yè)
作業(yè)的布置,是教師的教學(xué)思想與教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn),其容量和難易程度等對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一定的影響,教師要全面思考、精心設(shè)計(jì)。同時(shí),布置作業(yè)是課堂教學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié),教師對(duì)此應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí),而不能在下課鈴前后慌忙布置,草草了事。
通常,作業(yè)的布置要遵循以下原則:
1.針對(duì)性原則
2.系統(tǒng)性原則
3.靈活性原則
4.趣味性原則
5.層次性原則
6.開放性原則
初中舉例:《愛(ài)蓮說(shuō)》
1.任選一種自己喜愛(ài)的植物,采用多種修辭方法,寫一篇托物言志的散文。
2.積累古詩(shī)文中描寫蓮花的詩(shī)句。
(六)板書設(shè)計(jì)
板書,是一種很重要的教學(xué)輔助手段,是教師為配合教學(xué),簡(jiǎn)明扼要地在黑板上寫出的文字或畫出的圖表。
1.板書的分類
板書一般分為主板書和副板書兩種:
主板書:又稱正板書、中心板書、要目板書或基本板書。它通常寫在黑板中部突出位置,主要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題等,主板書是課堂板書的基本骨架,一般保留在教學(xué)的全過(guò)程中。
副板書:也稱附屬板書、注釋板書和輔助板書,主要在黑板一側(cè)寫出零散的分析與演繹過(guò)程,或單個(gè)的字詞句等,起到提示知識(shí)的作用。副板書是對(duì)主板書的補(bǔ)充和輔助說(shuō)明,所以一般隨教學(xué)進(jìn)程隨時(shí)擦掉或擇要保存。
2.板書設(shè)計(jì)的原則
(1)為教學(xué)目的服務(wù)的原則
(2)簡(jiǎn)明扼要的原則
(3)完整系統(tǒng)條理性原則
(4)啟發(fā)性原則
(5)針對(duì)性原則
(6)審美性原則
3.板書設(shè)計(jì)的形式
這里介紹幾種常用的板書形式可供參考:
(1)概括式板書
概括式板書一般是用錘煉簡(jiǎn)約的文字來(lái)展示文章的思路,重點(diǎn)比較突出,脈絡(luò)也較清楚,知識(shí)點(diǎn)比較完備。概括時(shí)可用文中的重點(diǎn)詞句,也可由教師、學(xué)生根據(jù)需要自行概括。如:《天凈沙·秋思》的板書:
(2)提綱式板書
提綱式板書其實(shí)就是提綱挈領(lǐng),抓住課文重點(diǎn),將這些重點(diǎn)合理性凝聚就構(gòu)成了系統(tǒng)的提綱。既可以讓學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)一目了然又富有啟發(fā)性。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一課的板書:
(3)對(duì)比式板書
有的課文會(huì)從兩條主線同時(shí)進(jìn)行講述,花開兩朵,各表一枝,但其中又聯(lián)系緊密、不可分割,所以這種文章最適合用對(duì)比式板書,讓學(xué)生在兩方面的對(duì)比中對(duì)文章中心有一個(gè)更深入的理解,事半功倍。如《最后一課》的板書:
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責(zé)任編輯:劉紹文
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