教師資格證筆試初中數(shù)學(xué)科三教學(xué)設(shè)計(jì)之典型篇目

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-25 16:16 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、鞏固練習(xí)

加工某種產(chǎn)品需經(jīng)兩道工序，第一道工序每人每天可完成900件，第二道工序每人每天可完成1200件。現(xiàn)有7位工人參加這兩道工序，應(yīng)怎樣安排人力，才能使每天第一、第二道工序所完成的件數(shù)相等?

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家有什么收獲和體會(huì)?

五、課后作業(yè)

課后練習(xí)第1、2兩題。

板書設(shè)計(jì)：

二元一次方程組

1.二元一次方程(組)的概念

①二元一次方程：每個(gè)方程中都含有兩個(gè)未知數(shù)，并且含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1。

②二元一次方程組：方程組中有兩個(gè)未知數(shù)，每個(gè)未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1，并且一共有兩個(gè)方程。

2.二元一次方程(組)的解

①二元一次方程的解：使二元一次方程兩邊的值都相等的兩個(gè)未知數(shù)的值。

 

②二元一次方程組的解：二元一次方程組的兩個(gè)方程的公共解。

【人教版·初中·圖形與幾何模塊】

 

相交線

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

知道對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角的概念;掌握對(duì)頂角的性質(zhì)及其推導(dǎo)過程。

2.過程與方法目標(biāo)

通過動(dòng)手操作、自主探究的過程，學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力得到提高。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角的概念;掌握對(duì)頂角的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)頂角的性質(zhì)的推導(dǎo)過程。

教學(xué)工具：多媒體課件、剪刀、白紙

教學(xué)過程：

一、情境引入

展示剪刀剪紙的過程，并請(qǐng)學(xué)生注意觀察剪刀在剪紙的過程中有關(guān)角的變化，提問：你能發(fā)現(xiàn)什么?如果將剪刀的構(gòu)造看作兩條相交的直線，這是關(guān)系到什么問題?引出相交直線所成角的問題。

二、探究新知

1.請(qǐng)學(xué)生在紙上任意畫兩條相交直線，形成四個(gè)角，將四個(gè)角依次標(biāo)上1，2，3，4，則∠1和∠2有怎樣的位置關(guān)系?∠1和∠3呢?

2.分別量一下各個(gè)角的度數(shù)，∠1和∠2的度數(shù)有什么關(guān)系?∠1和∠3呢?在剛剛老師演示的剪刀把手之間的角變化的過程中，這個(gè)關(guān)系還存在嗎?

學(xué)生動(dòng)手操作，小組討論交流，教師巡視。

3.學(xué)生回答：∠1和∠2有一條公共邊，它們的另一邊互為反向延長線，即∠1和∠2互補(bǔ);∠1和∠3有一個(gè)公共頂點(diǎn)，并且∠1的兩邊分別是∠3的兩邊的延長線。教師評(píng)價(jià)，并給出鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角的概念。

4.根據(jù)剛才量得的角的度數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么?可以證明你的結(jié)論嗎?小組討論，全班交流。

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)對(duì)頂角的性質(zhì)：對(duì)頂角相等。給出推導(dǎo)過程：因?yàn)?ang;1與∠2互補(bǔ)，∠3與∠2互補(bǔ)(鄰補(bǔ)角的定義)，所以∠1=∠3(同角的補(bǔ)交相等)。

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責(zé)任編輯：劉紹文