教師資格證筆試初中美術(shù)科三教學(xué)設(shè)計經(jīng)典解讀

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-25 14:36 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

課題：《生肖的聯(lián)想》

課時：1課時

課型：新授課

領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用

教學(xué)目標：

知識與技能：了解生肖的突出特征，開拓思維，掌握聯(lián)想的技巧。

過程和方法：運用概括、聯(lián)想等手段，利用生活中的物品進行生肖的聯(lián)想創(chuàng)作。

情感、態(tài)度和價值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作和生活的緊密關(guān)聯(lián)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：利用不同的材料開展聯(lián)想;

教學(xué)難點：靈活運用生活中常見的物品，制作生肖造型。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

通過多幅“云”的造型的圖片展開聯(lián)想，學(xué)生通過云的造型想象出動物的形象，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》。

2.新授

(1)聯(lián)系生活、初步感知

教師提問：①你知道12生肖有哪些動物嗎?②你知道自己和家人的屬相嗎?

引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點，發(fā)展創(chuàng)新、引導(dǎo)探究。

(2)鑒賞作品

課件展示畢加索的作品《公牛頭》，提問：①觀察作品，你能辯認出作者表達的是什么動物嗎?②思考作者通過什么樣的藝術(shù)手法創(chuàng)造出獨特但又能保持材料原貌的作品?

學(xué)生討論回答后教師總結(jié)：藝術(shù)家抓住公牛的臉部和牛角的特征，結(jié)合材料的原貌，運用夸張、概括的造型語言進行表達。

(3)小組討論，比較分析

教師課件展示聯(lián)想的十二生肖與生活中的實物進行比較分析，提出問題：①課本上的生肖作品與實物有哪些不同?都是用哪些材料制作的?②你有什么更好的創(chuàng)新形式來表現(xiàn)它們?

學(xué)生小組討論后派小組代表總結(jié)，擴展學(xué)生的思路。

3.練習(xí)

作業(yè)要求：選取生活中常見的物品，發(fā)揮想象，運用所學(xué)知識，制作一個有趣的生肖。

(本環(huán)節(jié)教師進行巡回指導(dǎo))

4.展評

(1)展示學(xué)生作品，談一談自己作品的創(chuàng)意和獨特之處;

(2)學(xué)生投票選出最具創(chuàng)意的生肖作品;

(3)教師基于學(xué)生的自評和互評，對創(chuàng)意獨特的作品給予贊揚和肯定，對稍有欠缺的作品給予鼓勵和知道。

5.小結(jié)

師生共同回顧本課知識點。引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物品進行聯(lián)想，賦予其新的內(nèi)涵。

板書設(shè)計：

《生肖的聯(lián)想》

生活原型

表現(xiàn)手法：概括、聯(lián)想

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責(zé)任編輯：劉紹文