教師資格證筆試小學(xué)美術(shù)科二教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典解讀

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-24 17:26 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)二：深入探究，分析紋樣

①探究一：傳統(tǒng)紋樣的色彩美。

教師展示彝族、白族、侗族等紋樣圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察。并提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考“這些民族紋樣，它們的色彩有什么不一樣?給你什么感受?”

學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：在這些紋樣中，我們能夠看到鮮明的色彩，如紅黃青黑白。不同的民族由于生活、風(fēng)俗習(xí)慣不一樣，他們的民族紋樣的色彩搭配也就不一樣。比如白族，大多生活在水邊，喜歡秀麗的色彩，崇尚白色;彝族認(rèn)為黑色是高貴美麗的，他們傳統(tǒng)觀念里認(rèn)為黑色會(huì)有深沉寬廣堅(jiān)強(qiáng)的意義。因此，顏色不僅起到裝飾作用，還可以表達(dá)情感。

②探究二：傳統(tǒng)紋樣的造型美。

教師結(jié)合課本圖片，提出問(wèn)題“不同民族的傳統(tǒng)紋樣，在造型上有什么不一樣?”

學(xué)生思考后踴躍發(fā)言，教師總結(jié)：不同民族的傳統(tǒng)紋樣人們選擇的造型有所不一樣。通常采用花、草、鳥(niǎo)、蝶及其他動(dòng)物以及人物、幾何形等紋樣，來(lái)裝飾美化生活，表達(dá)吉祥的美好愿望，這也是民族紋樣的共同特點(diǎn)。

③探究三：傳統(tǒng)紋樣的設(shè)計(jì)美。

教師利用多媒體，展示不同類型的單獨(dú)紋樣和適合紋樣，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位合作探討：“什么是單獨(dú)紋樣和適合紋樣?它們有什么不一樣?”

學(xué)生回答教師總結(jié)：?jiǎn)为?dú)紋樣是指具有相對(duì)獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣，可以應(yīng)用在三角形、圓形、方形等形式中。單獨(dú)紋樣從布局上分為對(duì)稱式和均衡式兩種形式。將單獨(dú)紋樣根據(jù)一定的外形限制進(jìn)行加工變化，按照一定的規(guī)律進(jìn)行組合，得到的紋樣叫做適合紋樣。適合紋樣的構(gòu)圖形式包括：均衡式、對(duì)稱式、旋轉(zhuǎn)式。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是新授最重要的環(huán)節(jié)，我依次設(shè)置了3個(gè)探究，引導(dǎo)學(xué)生一起探究傳統(tǒng)紋樣的色彩美——造型美——設(shè)計(jì)美，從而使學(xué)生由淺入深的進(jìn)一步了解民族傳統(tǒng)紋樣設(shè)計(jì)。

環(huán)節(jié)三：教師示范，繪畫(huà)紋樣

教師根據(jù)材料，分別向?qū)W生介紹兩種紋樣繪制方式。

方法一：剪紙方式。(重點(diǎn)示范)

第一步：構(gòu)思，確定好外形。第二步：用剪對(duì)稱形的方法，剪出多個(gè)單獨(dú)紋樣。第三步：按照適合紋樣的設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行拼擺、粘貼制成適合紋樣。

方法二：復(fù)寫(xiě)紙轉(zhuǎn)印法。(簡(jiǎn)單演示)

先進(jìn)行構(gòu)思，然后將彩紙對(duì)折，在對(duì)折的彩紙中夾入復(fù)寫(xiě)紙，畫(huà)出一半或者四分之一的圖案，展開(kāi)彩紙并上色。

師生合作總結(jié)設(shè)計(jì)步驟和注意事項(xiàng)：設(shè)計(jì)的紋樣要適合你所裝飾的生活用品，注意色彩的搭配和紋樣的美觀。

【設(shè)計(jì)意圖】教師根據(jù)材料，分別向?qū)W生介紹兩種紋樣繪制方式，并對(duì)其中的一種剪紙方式做重點(diǎn)示范。通過(guò)兩種示范方式，給予學(xué)生直觀的展示。既幫助學(xué)生解決了實(shí)踐過(guò)程中遇到的重難點(diǎn)，又拓展了學(xué)生的制作方法，開(kāi)拓了眼界。