教師資格證筆試小學美術科二教學設計經(jīng)典解讀

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-24 17:26 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、設計·應用

31.認真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)紋樣的種類很多，除了單獨紋樣外，還有哪些?并分別進行說明。(10分)

(2)如指導高年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。(10分)

(4)依據(jù)擬定的教學目標，設計“紋樣設計的特點和繪制方法”內容的新授教學活動并說明理由。(10分)

31.【參考答案】

(1)紋樣的種類很多，除了單獨紋樣外，還有適合紋樣、連續(xù)紋樣、角隅紋樣等。

①單獨紋樣是指具有相對獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣，可以應用在三角形、圓形、方形等形式中，是紋樣的最基本形式。

②將單獨紋樣根據(jù)一定的外形限制進行加工變化，按照一定的規(guī)律進行組合，得到的紋樣叫做適合紋樣。

③連續(xù)紋樣即以一個單位重復排列形成的無限循環(huán)、連續(xù)不斷的圖案。連續(xù)紋樣一般有二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣兩種形式。

④角隅紋樣是指與角的形狀相合適，受到等邊或不等邊的角形限制的裝飾紋樣。它可用于一角、對角或多角裝飾上。

(2)教學目標

①知識與技能目標：感知民族傳統(tǒng)紋樣的美感，了解民族傳統(tǒng)紋樣的歷史、文化及相關知識，嘗試利用單獨紋樣及適合紋樣設計一個民族紋樣。

②過程與方法目標：通過觀察、體驗、學習創(chuàng)作一個民族紋樣，并嘗試應用，提高設計應用能力和美術鑒賞能力。

③情感、態(tài)度和價值觀目標：感受民族傳統(tǒng)紋樣的美感，感悟民族傳統(tǒng)文化的豐富，提高對民族傳統(tǒng)文化的學習熱情與興趣。

(3)導入環(huán)節(jié)

課堂伊始，教師提出問題：大家有沒有聽說過“無字天書”?你們覺得“無字天書”會是什么樣子得?學生自主回答。教師總結：很多少數(shù)民族沒有文字，就會將重要的歷史事件，對圖騰的崇拜，對美好生活的向往用圖案表現(xiàn)出來，就形成了各種各樣美麗的紋樣。從而揭示課題：多彩的民族傳統(tǒng)紋樣。

【設計意圖】愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師”。學生有了興趣，就會積極主動地參與到學習中去。所以本課的導入采用設疑導入的方法，提出能夠激發(fā)學生好奇心的問題，激發(fā)學生的求知欲。例如：同學們，大家有沒有聽說過“無字天書”?你們覺得“無字天書”會是什么樣子呢?通過這樣的問題激起學生的學習興趣，從而快速的切入新課，達到課未始、興已濃的效果。

(4)新授環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：直觀感知，了解紋樣

教師播放民族傳統(tǒng)紋樣的視頻，請同學欣賞少數(shù)民族的紋樣并提問：“你們從紋樣里看到了什么?”

學生積極思考后回答，教師總結：許多民族都把歷史記錄在自己的服飾紋樣當中。各個民族都有著屬于自己的民族傳統(tǒng)紋樣，它們從色彩、造型上都有著不同的寓意。

【設計意圖】教師播放民族傳統(tǒng)紋樣的視頻，引導學生初步了解民族傳統(tǒng)紋樣的歷史、文化及相關知識，知道每個民族都有屬于自己的民族傳統(tǒng)紋。