https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-20 13:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
期末考試剛剛結(jié)束,幾位學(xué)生怯生生地找到班主任,幾乎是用哀求的語氣對(duì)班主任說:“別給我們排名了。”孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱,眼睛濕潤(rùn)了。事后,他對(duì)記者說:“那一刻,我真切地感到了那一份沉重。”根據(jù)某課題調(diào)查專家小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示:“96%的學(xué)校給學(xué)生按考試成績(jī)排名次,經(jīng)常排名次的占68%;75%的學(xué)生對(duì)全班公布分?jǐn)?shù)和排名次感到緊張、害怕,甚至討厭。”
問題:請(qǐng)依據(jù)以上案例,分析“排名榜”帶來了什么?
【答題要點(diǎn)】
“排名榜”可能帶來的影響如下:
(1)“排名榜”公布排名侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。排名信息屬于學(xué)生的隱私信息,在未得到學(xué)生同意情況下進(jìn)行排名公布,很容易傷害學(xué)生的自尊心。
(2)“排名榜”公布后容易引發(fā)學(xué)生一系列心理健康問題,對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不良的影響。材料中“學(xué)生們幾乎是用哀求的語氣乞求老師不對(duì)其進(jìn)行排名,目光里更是充滿了惶恐與不安”,這樣的緊張狀態(tài)不利于學(xué)生身心健康發(fā)展,很有可能引起厭學(xué)癥,甚至引發(fā)一些不可挽救的傷害。
(3)“排名榜”容易引起教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的單一化,不符合新課程改革評(píng)價(jià)理念。新課程改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容要綜合化,如果僅從成績(jī)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名,就會(huì)忽視了學(xué)生其他方面的成長(zhǎng)。新課改提倡素質(zhì)教育,重視學(xué)生德智體美勞全面的發(fā)展。
(4)違背了新課改的“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念。教師給學(xué)生定排名,只關(guān)注了最終的學(xué)習(xí)結(jié)果,并沒有關(guān)注學(xué)習(xí)過程。教師在評(píng)價(jià)時(shí)還需關(guān)注學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化情況。
(5)“排名榜”的評(píng)價(jià)方式不符合新課改的評(píng)價(jià)方式多樣化。該教師僅僅以成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生,評(píng)價(jià)方式比較單一,教師可以采用如寫評(píng)語這樣的定性評(píng)價(jià)方式,將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
(6)“排名榜”沒有實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。只是根據(jù)最終成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),教師可以采用學(xué)生評(píng)、小組評(píng)等多種主體評(píng)價(jià)方式。
總之,“排名榜”的評(píng)價(jià)方式不符合新課改的評(píng)價(jià)理念,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
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責(zé)任編輯:馬嘉悅
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