青海教師招聘：教學原則教師招聘考試試題

http://qinghai.hteacher.net 2021-11-16 19:25 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教學原則是教育學里的考查頻率較高的一個知識點，下面將歷年考試有關教學原則知識點的考試試題收集匯總，供大家進行自我測評和練習使用。

一、考題再現(xiàn)

1.【單選】下列關于教學原則，表述不正確的觀點是( )。

A.教師不斷提高自身專業(yè)水平屬于貫徹科學性與思想性統(tǒng)一的原則要求

B.教師的生動形象化語言的描述和比喻屬于直觀教學的方式

C.解決好重點與難點的教學屬于貫徹循序漸進原則的基本要求

D.建立民主平等的師生關系屬于貫徹因材施教原則的基本要求

1.【答案】D。解析：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求如下：第一，調動學生學習的主動性;第二，啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力;第三，讓學生動手培養(yǎng)獨立解決問題的能力;第四，發(fā)揚教學民主，建立民主平等的師生關系。建立民主平等的師生關系屬于貫徹啟發(fā)性原則的要求。因此答案選D。

2.【單選】“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之”荀子的這句話反映了教學過程中要遵循的教學原則有( )。

A.直觀性原則與理論聯(lián)系實際原則 B.啟發(fā)性原則與鞏固性原則

C.循序漸進原則與理論聯(lián)系實際原則 D.直觀性原則與啟發(fā)性原則

2.【答案】A。解析：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，從而形成科學概念，掌握理論知識。不聞不若聞之，聞之不若見之就體現(xiàn)了這一點。理論聯(lián)系實際原則包括兩層意思：一是教學要從實際出發(fā)，由感性認識發(fā)展到理性認識;二是掌握理論，運用理論解決實際問題，做到學用一致，知行統(tǒng)一。見之不若知之，知之不若行之就強調了知行統(tǒng)一的重要性。所以此題選A。

3.【單選】教師要言傳身教，不斷提高自己的專業(yè)和思想修養(yǎng)，這是貫徹( )的基本要求。

A.科學性與思想性統(tǒng)一原則 B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則

3.【答案】A。解析：科學性和思想性統(tǒng)一原則要求教師在教學過程中以準確無誤的科學知識武裝學生的同時，有計劃地對學生進行思想品德教育，并把二者有機的結合起來。教師“言傳身教”就是在對學生傳授知識經(jīng)驗的同時，以自身的道德品質影響學生，從而形成一種品德教育。教師要言傳身教，不斷提高自己的專業(yè)和思想修養(yǎng)是科學性與思想性統(tǒng)一原則的要求。所以這道題選A。

4.【單選】“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理”的提出者( )。

A.第斯多惠 B.贊可夫 C.馬卡連柯 D.洛克

4.【答案】A。解析：第斯多惠說過一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理，所以這道題選A。

5.【單選】眼過千遍不如手過十遍，是貫徹( )原則的體現(xiàn)。

A.因材施教 B.鞏固性 C.啟發(fā)性 D.最優(yōu)化

5.【答案】B。解析：鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，將其長久地保留在記憶中，并能夠根據(jù)需要迅速地再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。所以此題選B。

6.【單選】以題海戰(zhàn)術，時間戰(zhàn)術提高學生考試成績，這種做法違背了教學中的( )原則。

A.直觀性 B.循序漸進 C.最優(yōu)化 D.因材施教

6.【答案】B。解析：循序漸進的原則要求教師在教學中要做到由淺及深，題海戰(zhàn)術違背了教學的順序性原則。所以此題選B。

7.【單選】補充必要的校本教材，讓教學更符合( )原則。

A.循序漸進 B.理論聯(lián)系實際 C.啟發(fā)性 D.鞏固性

7.【答案】B。解析：貫徹這個原則，應注意以下四點：第一，加強理論知識的教學，重視聯(lián)系實際的講授。第二，培養(yǎng)學生運用知識與實際的能力。第三，采用多種教學組織形式和方法進行教學。第四，補充必要的鄉(xiāng)土教材。因此本題選B。

8.【單選】《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。這體現(xiàn)了( )的教學原則。

A.直觀性 B.因材施教 C.理論聯(lián)系實際 D.啟發(fā)性

8.【答案】D。解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”意思是說，要引導學生而不要牽著學生走，要鼓勵學生而不要壓抑他們，要啟發(fā)學生而不要代替學生作出結論。體現(xiàn)了啟發(fā)性原則，啟發(fā)教學思想的精髓就是發(fā)揮教師的主導作用、誘導作用。因此本題選D。

9.【單選】第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這一觀點體現(xiàn)了教學的( )原則。

A.鞏固性 B.啟發(fā)性 C.循序漸進 D.系統(tǒng)性

9.【答案】B。解析：教學的啟發(fā)性原則是根據(jù)教學過程中教師教的主導作用和學生學的主動性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來的。該原則是指在教學中教師要充分調動學生學習的積極性，引導他們獨立思考，主動探索，生動活潑地學習，自覺地掌握知識和技能，并發(fā)展自己的能力。第斯多惠的這一名言，正是體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則。因此本題選B。

10.【多選】下列行為體現(xiàn)李老師在教學中貫徹了啟發(fā)性教學原則的是( )。

A.調動學生學習的主動性

B.引導學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力

C.培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力

D.發(fā)揚教學民主，建立民主平等的師生關系

10.【答案】ABCD。解析：本題考查的是教學原則中貫徹啟發(fā)性原則的要求。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求如下：第一，調動學生學習的主動性。第二，啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。第三，讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。第四，發(fā)揚教學民主，建立民主、平等的師生關系。

A選項，調動學生學習的主動性。符合題意。

B選項，調動學生學習的主動性。符合題意。

C選項，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。符合題意。

D選項，發(fā)揚教學民主，建立民主平等的師生關系。符合題意。

故本題選擇ABCD選項。

二、考題解析

重點考查啟發(fā)性原則、因材施教、科學性與教育性原則。

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責任編輯：劉紹文