“心智技能的形成”你了解多少？

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-15 16:19 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【單選題】低年級(jí)小學(xué)生在進(jìn)行口頭運(yùn)算時(shí)，通常會(huì)表現(xiàn)出“念念有詞”的現(xiàn)象，這屬于加里培林的心智技能哪個(gè)階段( )。

A.出聲的外部言語階段 B.活動(dòng)的定向階段

C.無聲的外部言語階段 D.內(nèi)部言語階段

【答案】：A。解析：出聲外部言語階段不直接依賴于實(shí)物而以精準(zhǔn)的言語練習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生的智力活動(dòng)。

(四)無聲的“外部”言語階段

本階段即從上一步轉(zhuǎn)化為默不出聲的言語階段，主要是心里復(fù)述的形式。

如：做數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，從邊讀乘法口訣邊做題轉(zhuǎn)化為邊默背口訣邊順利做題?；蛘咝睦锬恪?/p>

(五)內(nèi)部言語階段

智力活動(dòng)自動(dòng)化、壓縮簡化，似乎不與動(dòng)作聯(lián)系、不需意識(shí)努力的階段。

如：學(xué)生在做題時(shí)，迅速捕捉關(guān)鍵詞，在沒有察覺的情況下完成計(jì)算過程，達(dá)到準(zhǔn)確的運(yùn)算結(jié)果。

【單選題】心智技能形成的最后階段為( )。

A.活動(dòng)的熟練 B.內(nèi)部言語階段 C.認(rèn)知階段 D.無聲的外部言語階段

【答案】：B。解析：心智技能的形成階段為：活動(dòng)的定向-物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段-有聲言語階段-無聲的外部言語階段-內(nèi)部言語階段。

二、安德森(三階段)

(一)認(rèn)知階段

了解問題的結(jié)構(gòu)，即起始狀態(tài)、要達(dá)到的目的狀態(tài)以及從起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)所需的步驟。

【單選題】在心智技能的形成階段中，從學(xué)習(xí)的角度看，理解學(xué)習(xí)任務(wù)、形成目標(biāo)表象和目標(biāo)期望屬于哪個(gè)階段( )。

A.認(rèn)知階段 B.自動(dòng)化階段 C.活動(dòng)的定向階段 D.聯(lián)結(jié)形成階段

【答案】：A。解析：安德森認(rèn)為心智技能形成的階段包括認(rèn)知階段、連結(jié)形成階段和自動(dòng)化階段。認(rèn)知階段即了解問題的結(jié)構(gòu)，即起始狀態(tài)、要達(dá)到的目的狀態(tài)以及從起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)所需的步驟。

(二)聯(lián)結(jié)階段

在這一階段，學(xué)生主要表現(xiàn)為吧某一領(lǐng)域的描述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)，即程序化的過程。并且在這一階段，個(gè)體逐漸產(chǎn)生一些新的產(chǎn)生式法則，以應(yīng)用具體方法來解決問題。

(三)自動(dòng)化階段

在自動(dòng)化階段，個(gè)體獲得了大量的法則并完善這些法則，操作某一技能所需的認(rèn)知投入較小，且不易受干擾。

【多選題】心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成過程經(jīng)過三個(gè)階段，即( )。

A.認(rèn)知階段 B.自動(dòng)化階段

C.出聲的外部言語動(dòng)作階段 D.聯(lián)結(jié)形成階段

【答案】：ABD。

三、我國教育心理學(xué)家(三階段)

(一)原型定向

原型定向就是了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動(dòng)方式或操作活動(dòng)程序，了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)(動(dòng)作構(gòu)成要素、動(dòng)作執(zhí)行次序、動(dòng)作執(zhí)行要求)，從而使主體知道該做哪些動(dòng)作和如何去完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。

原型定向的階段也就是使主體掌握操作性知識(shí)(即程序性知識(shí))的階段。這一階段相當(dāng)于加里培林的“活動(dòng)的定向階段”。

【單選題】數(shù)學(xué)課上，為了學(xué)生更好地形成智力技能，經(jīng)常在黑板清晰而細(xì)致地演算例題。這是給學(xué)生提供( )。

A.原型操作 B.原型定向 C.原型內(nèi)化 D.原型模型

【答案】：B。解析：原型定向要求教師要使學(xué)生了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的自覺性、有效地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性及獨(dú)立性和教師示范要準(zhǔn)確、確切、明確。