教資考試教育知識與能力模擬題及答案解析(中學(xué))

https://jiaoshi.huatu.com 2021-08-16 19:23 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

A選項，馬卡連柯是蘇聯(lián)著名的教育實踐活動家，主要從事對流浪兒和少年違法者的教育改造工作，典型著作有《論共產(chǎn)主義教育》、《教育詩》以及《塔上旗》，這些書籍都在重點論述馬克思主義思想，比如：平行教育原則(集體教育與個別教育相結(jié)合)、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合以及前景教育原則(近景、中景、遠(yuǎn)景)。但同題干不相符，故A選項錯誤。

B選項，裴斯泰洛奇是慈愛的兒童之父，最早提出了“教育心理學(xué)化”的主張，甚至是西方教育史上第一位將“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”這一思想付諸實踐的教育家，他認(rèn)為教育的首要功能應(yīng)是促進(jìn)人的發(fā)展，尤其是人的能力的發(fā)展，有著經(jīng)典著作《林哈德與葛篤德》，但同題干不相符，故B選項錯誤。

C選項，赫爾巴特是科學(xué)教育學(xué)之父、現(xiàn)代教育學(xué)之父也是傳統(tǒng)教育代表人物，其著作《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。思想觀點有：一個原則，即教育性教學(xué)原則;二個基礎(chǔ)：將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ);三個中心，即教師中心、教材中心、課堂中心，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用;四個階段：認(rèn)為教學(xué)過程分為清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四個階段。但同題干也不相符，故C選項錯誤。

綜上所述，ABC與題干不符，故此題選D。

【復(fù)雜度系數(shù)】★

【知識點】教育學(xué)-班級管理與班主任工作-班級與班集體-班級的歷史發(fā)展

3.【答案】C。解析：本題考查師生關(guān)系的內(nèi)容。師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，其包括的內(nèi)容有：

(一)教學(xué)上的授受關(guān)系，即從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。

(二)人格上的平等關(guān)系，即學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。

(三)社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系，即師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人——人”關(guān)系，教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。

A選項，在教學(xué)上，師生關(guān)系是授受關(guān)系，不符合題干要求，故A選項錯誤。

B選項，在法律上，師生關(guān)系是教育與被教育關(guān)系，《教育法》第三條：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè);也是管理與被管理的關(guān)系，《教育法》第七條規(guī)定教師具有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。但都不符合題干要求，故B選項錯誤。

C選項，在人格上，師生關(guān)系是民主平等關(guān)系，因為學(xué)生也是一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等。符合題干要求，故C選項正確。

D選項，在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的關(guān)系，因為師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人——人”關(guān)系，教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。但不符合題干要求，故D選項錯誤。

綜上所述，ABD與題干不符，故此題選C。

【復(fù)雜度系數(shù)】★

【知識點】教育學(xué)-學(xué)生與教師-師生關(guān)系-師生關(guān)系的內(nèi)容

4.【答案】A。解析：本題考查《中華人民共和國教育法》。A選項，《中華人民共和國教育法》第二章第十九條【義務(wù)教育】規(guī)定：國家實行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。故A選項符合題意。

B選項，《中華人民共和國教師法》內(nèi)容包括第一章總則;第二章權(quán)利和義務(wù);第三章資格和任用;第四章培養(yǎng)和培訓(xùn);第五章考核;第六章待遇;第七章獎勵;第八章法律責(zé)任;第九章附則。立法目的是為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展。與題干無關(guān)，故B選項不選。

C選項，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是一部為了保護(hù)未成年人身心健康，保障未成年人合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人德智體美勞全面發(fā)展，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人的法律。該法沒有“國家實行九年義務(wù)教育”的具體法條內(nèi)容，故C選項不選。

D選項，《中華人民共和國高等教育法》是為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和教育法而制定的法規(guī)。《中華人民共和國高等教育法》第一章第二條規(guī)定：在中華人民共和國境內(nèi)從事高等教育活動，適用本法。本法所稱高等教育，是指在完成高級中等教育基礎(chǔ)上實施的教育。同《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的適用對象不同，不屬于“九年義務(wù)”，故D選項不選。

綜上所述，BCD與題干不符，故此題選A。

【復(fù)雜度系數(shù)】★

【知識點】教育政策法規(guī)-中華人民共和國教育法

5.【答案】C。解析：本題考查《中華人民共和國教師法》?！吨腥A人民共和國教師法》第三章第十三條規(guī)定：中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認(rèn)定。普通高等學(xué)校的教師資格由國務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學(xué)校認(rèn)定。選項中說“中小學(xué)的教師資格由省級以上人民政府教育行政部分認(rèn)定”應(yīng)當(dāng)改為“由縣級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定”方正確。故C選項錯誤，符合題干要求，故本題選C。

A選項，《中華人民共和國教師法》第二章第七條【教師權(quán)利】規(guī)定，教師享有以下權(quán)利：

(一)教育教學(xué)權(quán)：進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗;

(二)科學(xué)研究權(quán)：從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;

(三)指導(dǎo)評價權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;

(四)獲取報酬權(quán)：按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(五)民主管理權(quán)：對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;

(六)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

其中第六點進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)便明確了教師有參加進(jìn)修的權(quán)利，因此A選項說法正確，但不符合題干要求，故不選A。

B選項，《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章第三十條【教師資格及職稱】規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。因此B選項說法正確，但與題干要求不符，故不選B。

D選項，《中華人民共和國教師法》第八章第三十七條【教師不當(dāng)行為的處理】規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。