特崗教師招聘《教育理論基礎(chǔ)》模擬題四

https://jiaoshi.huatu.com 2021-08-16 19:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、簡答題

1.什么是自我效能感?班杜拉提出的影響自我效能感的因素有哪些?

2.蘇聯(lián)教育家第斯多惠說：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這體現(xiàn)了什么教學(xué)原則?如何貫徹這一原則?

3.師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系，簡述現(xiàn)代新型師生關(guān)系的特點。

4.簡述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系，來說明高智商是不是高創(chuàng)造性的充分條件和必要條件。

5.生產(chǎn)力的發(fā)展水平對我國教育發(fā)展有怎樣的作用?

五、論述題

1.全國教書育人楷模，著名語文教育家于漪老師說：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”。這句話中的“一輩子做老師”體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)?從哪些方面“學(xué)做”才能成為優(yōu)秀卓越教師?

六、案例分析題

案例1：小平在做習(xí)題時發(fā)現(xiàn)自己難以理解表語從句這一語法特點，但她并沒有向老師或者同學(xué)求助，而是自己在網(wǎng)上搜索關(guān)于表語從句這一語法點的相關(guān)教學(xué)視頻。她將搜索到的幾個視頻反復(fù)觀看后，解決了自己對這一知識點的疑惑。隨后小平在網(wǎng)上搜索了一下，發(fā)現(xiàn)幾乎所有學(xué)科的所有知識點都能在網(wǎng)上找到對應(yīng)的教學(xué)視頻。通過這次學(xué)習(xí)，小平產(chǎn)生了深深的疑惑：既然這些知識都能在網(wǎng)上找到資源，那我還有必要去學(xué)校聽老師講課嗎?

案例2：某報刊在一篇名為《未來將會消亡的職業(yè)》的報道中指出，隨著社會科技的發(fā)展，某些職業(yè)將會被人工智能或互聯(lián)網(wǎng)所取代。其中提及了教師這一職業(yè)，由于獲取知識的途徑越來越多，學(xué)生完全可以不通過教師來獲取知識，教師對學(xué)生的作用也越來越小。隨著科技的進步，教師這一職業(yè)也會逐漸消亡。剛?cè)肼毜耐趵蠋熆戳藞蟮篮蠓浅?dān)憂，他認(rèn)為報道中的分析非常有道理，他已經(jīng)開始擔(dān)憂自己未來將會失業(yè)了。

問題：

(1)請結(jié)合兩個案例分析現(xiàn)代教師角色發(fā)生了何種轉(zhuǎn)變，請列出至少三點。

(2)請結(jié)合教師勞動的特點。分析案例二中王老師的擔(dān)憂會否成真。

(3)請結(jié)合案例談?wù)勔痪€教師在課程實施方面該如何進行課程改革。

【參考答案】

一、單項選擇題

1.【答案】D。解析：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門學(xué)科。

2.【答案】B。解析：英國的教育家洛克提出了“白板說”。他說：人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”體現(xiàn)了教育萬能論的觀點。

3.【答案】A。解析：主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。“師傅領(lǐng)進門，修行在個人” 是指師傅只起著引導(dǎo)作用，學(xué)業(yè)或技藝上的鉆研與提高，還得靠學(xué)子自身的努力，所以該古語強調(diào)，在發(fā)展過程中，主觀能動性起決定作用。因此， A選項正確。

4.【答案】B。解析：終身教育是根據(jù)適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。因此， B選項正確

5.【答案】D。解析：校本課程是由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實施和評價的課程，其主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。因此，D選項正確。

6.【答案】C。解析：隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程，指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在對于學(xué)生的影響往往是潛移默化的、無計劃性的。因此，C選項正確。

7.【答案】B。解析：題干中張老師在教《北京的春節(jié)》第一課時，讓學(xué)生各抒己見，談?wù)勥^春節(jié)的感受，體現(xiàn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識，與之相契合的是討論法。因此，B選項正確。

8.【答案】C。解析：新課程評價淡化甄別與選拔，重視學(xué)生發(fā)展，提出了實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，即要通過評價來促進老師和學(xué)生的發(fā)展。因此，C選項正確。

9.【答案】C。解析：直接經(jīng)驗就是學(xué)生在探索和改造世界的過程中，體悟、感知和概括出來的經(jīng)驗。間接經(jīng)驗是人類在文明史的演進歷程中學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主。教學(xué)中學(xué)生主要是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗，并且是間接地去體驗。教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)來獲得間接經(jīng)驗，故本題選項C選項。

10.【答案】C。解析：(教學(xué)生)不到他苦思冥想而仍領(lǐng)會不了的時候，不去開導(dǎo)他，不到他想說而又說不出來的時候，不去啟發(fā)他，告訴他(方形的)一個角，他不能由此推知另外三個角，就不再重復(fù)去教他了。強調(diào)教學(xué)時不能直接告知學(xué)生答案，而是應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過思考獲得知識。這體現(xiàn)的是啟發(fā)性教學(xué)原則。因此， C選項正確。

11.【答案】B。解析：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。因此，B選項正確。

12.【答案】B。解析：奧蘇貝爾提出的“先行組織者策略”是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料，即強調(diào)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有知識與新知識相聯(lián)系。故本題選擇 B 選項

13.【答案】C。解析：賈德在 1908 年所做“水下?lián)舭?rdquo; 實驗，是概括說理論的經(jīng)典實驗，C選項正確。

14.【答案】B。元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。其中計劃策略又包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽學(xué)習(xí)材料、分析完成任務(wù)的方法等，設(shè)置目標(biāo)屬于計劃策略。因此，B選項正確。

15.【答案】C。解析：奧蘇貝爾認(rèn)為，自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。題干中通過提高名次而獲得他人尊重是對地位的獲取，并不直接指向?qū)W習(xí)活動本身。故本題選擇 C 選項。

16.【答案】B。解析：良好的師生關(guān)系的影響因素有教師、學(xué)生、環(huán)境三個方面。能否建立良好的師生關(guān)系，矛盾的主要方面在教師。

17.【答案】A。解析：分組教學(xué)又叫“分層教學(xué)”和“能力分組”，指在按照學(xué)生能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進行教學(xué)，分為內(nèi)部分組和外部分組兩種。外部分組是打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按照學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班。

18.【答案】D。解析：“長善救失”出自《學(xué)記》，大意為“教書的人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并且能引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的失誤過錯”，符合依靠積極因素克服消極因素的原則。

19.【答案】A。解析： “愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。而熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和靈魂。

20.【答案】B。解析：“小紅因為小時候被貓嚴(yán)重抓傷過，從那以后，她對具有爪的動物都十分懼怕”體現(xiàn)了對待相類似的刺激做出了相同的條件反應(yīng)，屬于刺激泛化。

二、填空題

1.實踐操作能力

2.維果斯基

3.教育專業(yè)能力

4.班級平行管理

5.學(xué)記

三、判斷題

1.【答案】√。解析：政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力及文化制約教育的發(fā)展，教育對社會政治具有反作用，并非政治發(fā)展的根本動力。政治發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力的發(fā)展。

2.【答案】√。解析：教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，學(xué)校工作要以教學(xué)為主。

3.【答案】√。解析：德國教育家瓦·根舍因，著有《范例教學(xué)原理》，創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。

4.【答案】×。解析：我國古代教育的主要內(nèi)容“六藝”包括“禮、樂、射、御、書、數(shù)”。易是六經(jīng)中的內(nèi)容。

5.【答案】√。解析：觀察學(xué)習(xí)是指通過對他人及其強化性結(jié)果的觀察，一個人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒有外顯的操作。“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)理論解釋是觀察學(xué)習(xí)說。

6.【答案】×。解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者的角色，授業(yè)解惑者的角色，示范者的角色(榜樣角色)，教育教學(xué)活動的設(shè)計者，組織者和管理者，朋友的角色，研究者的角色等。靈魂工程師的角色是教師的職業(yè)角色之一。

7.【答案】×。解析：效度是衡量一個測驗?zāi)芊駵y量出所要測量的特征或品質(zhì)的指標(biāo)。區(qū)分度有時也稱鑒別力，主要指測驗對于不同水平的被試加以區(qū)分的能力。題目將區(qū)分度和效度的概念混淆了。

8.【答案】×。解析：師生關(guān)系表現(xiàn)為教學(xué)上的授受關(guān)系、人格上的平等關(guān)系和社會道德上的相互促進關(guān)系。

9.【答案】√。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

10.【答案】×。解析：確立課程目標(biāo)的依據(jù)有：學(xué)習(xí)者的需要(對學(xué)生的研究);當(dāng)代社會生活的需求(對社會的研究);學(xué)科知識及其發(fā)展(對學(xué)科的研究)。

四、簡答題

1.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

影響自我效能形成的主要因素：

(1)個人自身行為的成敗經(jīng)驗

(2)替代性經(jīng)驗

(3)言語勸說

(4)情緒喚醒