2019下半年教師資格面試考試高中生物試題及解析4

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-05 11:21 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

報(bào)考科目：高中生物 抽題時(shí)間：2020年1月5日08:07:06

1.題目：必修一《酶的本質(zhì)》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)創(chuàng)設(shè)一定的情境;

(3)結(jié)合科學(xué)史進(jìn)行講解。

【試題解析】

一、導(dǎo)入

多媒體播放事實(shí)：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的科學(xué)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)探究是怎樣的一個(gè)過程。

學(xué)生自由發(fā)言后，教師提出：科學(xué)的探索是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)的過程，生物概念的得出也需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的探索以及修正的過程，從而引入本節(jié)課--酶的探索歷程。

二、新授

(一)合作討論，分析提高

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的酶的作用，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，科學(xué)家經(jīng)歷了怎樣的過程得到了酶的化學(xué)本質(zhì)?拋出問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本資料分析部分的內(nèi)容。組織學(xué)生以小組為單位，討論三者實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同點(diǎn)，以及對(duì)科學(xué)探究的意義。學(xué)生在討論的過程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后教師隨機(jī)請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答，并對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

學(xué)生回答后，師生共同明確：

1.巴新德：發(fā)酵是整個(gè)細(xì)胞而不是細(xì)跑中的某些物原在發(fā)揮作用。

2.李比希：引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)，而這“物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死后或者裂解后發(fā)揮作用”。

畢希納：發(fā)酵需要酵母活細(xì)泡中產(chǎn)生的活性物質(zhì)，而這些物質(zhì)在有無酵母細(xì)胞下都能發(fā)揮作用。

(二)自主歸納，加深理解

教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本資料分析中剩余部分內(nèi)容，同桌之間相互討論，結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，嘗試對(duì)酶下一個(gè)完整的定義。在學(xué)生討論的過程當(dāng)中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，教師隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行闡述本組的討論結(jié)果，并對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

學(xué)生回答結(jié)束后，師生共同總結(jié)：酶是由生物活細(xì)胞產(chǎn)生的、對(duì)作用底物具有高度特異性和高度催化效能的蛋白質(zhì)或者核糖核酸。

三、鞏固

1.請(qǐng)學(xué)生完成課件展示的練習(xí)題：

[單選題]下列關(guān)于酶的敘述，正確的是( )

A.酶只有在生物體內(nèi)才能起催化作用 B.酶都有消化作用 

C.調(diào)節(jié)新陳代謝的物質(zhì)不一定是酶 D.酶都是在核糖體上合成的

選：C

四、小結(jié)

教師提問，學(xué)生小結(jié)，引導(dǎo)：掌握科學(xué)的探索是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)的過程。

五、作業(yè)

搜集更多有關(guān)酶的科學(xué)史實(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

染色體的結(jié)構(gòu)變異

責(zé)任編輯：大白