資格證小學(xué)美術(shù)之《造型別致的小花瓶》模擬試題及解析

http://m.shoucloud.cn 2019-09-23 09:03 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

解析

(1)

四大石窟：甘肅敦煌莫高窟、山西大同龍門石窟、甘肅天水麥積山石窟、河南洛陽(yáng)龍門石窟。

佛教藝術(shù)：主要有建筑、雕塑和壁畫三種形式。

(2)三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)佛教藝術(shù)中的飛天形象，了解他們的寓意和內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)不同時(shí)間、不同地域特征下飛天的不同特點(diǎn)。并能從造型、色彩、線條、動(dòng)勢(shì)等方面鑒賞飛天的藝術(shù)美感，用藝術(shù)的語(yǔ)言將其美感表達(dá)出來(lái)。

過程與方法目標(biāo)：通過查找資料，以小組合作的形式在老師引導(dǎo)下欣賞飛天的動(dòng)勢(shì)及美感，領(lǐng)悟其韻味，學(xué)會(huì)壁畫藝術(shù)的欣賞方法，提高欣賞評(píng)述及語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞飛天的藝術(shù)作品，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?yàn)閮?yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)出自己的力量。

(3)新授環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)

新授環(huán)節(jié)：

(一)問題超市

課堂開始，搜集學(xué)生關(guān)于飛天的問題，引導(dǎo)學(xué)生打開鑒賞思路，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性。

請(qǐng)學(xué)生小組討論：關(guān)于飛天，你都想知道哪些問題?。

學(xué)生提出問題后，教師進(jìn)行歸納，并呈現(xiàn)在PPT上的“問題超市”中：

1.什么是“飛天”?

2.“飛天”一般出現(xiàn)在什么地方?

3.每個(gè)時(shí)代的“飛天”都是一個(gè)樣子嗎?

4.“飛天”美在何處?

設(shè)計(jì)意圖：以問題超市的形式出現(xiàn)，給了學(xué)生極大的尊重，他們可以自由的選擇自己最想知道答案的問題。教師對(duì)學(xué)生提出的廣泛的問題進(jìn)行歸納，即整理出思路，又突出重難點(diǎn)。

(二)問題解決

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材并結(jié)合教師PPT呈現(xiàn)的影像及文字資料，解決第一個(gè)問題：什么是飛天?

學(xué)生回答后教師總結(jié)：佛教中把空中飛行的天神稱為飛天。飛天的故鄉(xiāng)在印度，最早指的是一對(duì)夫妻，分別是娛樂神和歌舞神，男的馬首人身，能歌;女的端正，能舞。傳入中國(guó)后隨著時(shí)代的發(fā)展?jié)u漸混為一體，以飛行的仙女的形象出現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，學(xué)生直觀的感受漫畫與照片的不同之處，從而更加深入的了解漫畫的創(chuàng)作手法。

2.組織學(xué)生玩“火眼金睛”游戲，結(jié)合教材中的圖片，探討：飛天一般出現(xiàn)在什么地方?

學(xué)生回答后教師總結(jié)歸納：“飛天”一般出現(xiàn)在石窟中，有的是浮雕、有的是線刻、還有的是壁畫。只要看到優(yōu)美的飛天。人們就會(huì)想到敦煌莫高窟藝術(shù)。其數(shù)量之多，可以說(shuō)是全世界和中國(guó)佛教石窟寺廟中，保存飛天最多的石窟。

3.組織學(xué)生玩“找茬”游戲，PPT展示敦煌壁畫中的飛天，從十六國(guó)開始，歷經(jīng)十個(gè)朝代，歷時(shí)千余年，直到元代末期，隨著敦煌石窟的建成而消逝。在這千余年的歷史長(zhǎng)河中，飛天的藝術(shù)形象，姿態(tài)和意境，風(fēng)格和情趣，都在不斷地變化，他們都有哪些不同?

歸納：(1)興起時(shí)期。從十六國(guó)北涼到北魏，大體上是西域式飛天, 粗獷樸拙。

(2)創(chuàng)新時(shí)期：從西魏到隋代，創(chuàng)新變化的階段，是中西合壁的飛天。

(3)鼎盛時(shí)期。貫穿整個(gè)唐代，完成了中國(guó)化歷程。

(4)衰落時(shí)期。從五代至元代，沒有唐代飛天的生動(dòng)活潑，有些匠氣，但裝飾性十分好。

4.PPT展示飛天圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合剛剛的分析說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為飛天美在何處?

學(xué)生回答后教師歸納：服飾美、線條美、姿態(tài)美。

(三)深入分析

1.請(qǐng)學(xué)生自主到講臺(tái)上表演飛天飛行時(shí)的動(dòng)作，(道具：飄帶)。思考：飛天的衣帶與他身體的動(dòng)態(tài)有關(guān)系嗎?

設(shè)計(jì)意圖：通過表演引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)絲帶飄動(dòng)的方向與人體運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系。

2.請(qǐng)一位學(xué)生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶，其他學(xué)生在老師發(fā)的印好的作業(yè)紙上添畫上飄帶，表現(xiàn)出飛天飛行的動(dòng)勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：比較什么樣的線條、如何配合身體走勢(shì)能表現(xiàn)好飛天飛行的優(yōu)雅美感，通過動(dòng)手體驗(yàn)，更好的理解飛天藝術(shù)的姿態(tài)美與線條美。

責(zé)任編輯：郭爽