2017江西教師面試幼教說課、試講稿

http://jiangxi.hteacher.net 2017-06-02 11:05 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

1.走丟了怎么辦（說課）

一、 說教材

（一）教材分析

《走丟了怎么辦》是中班幼兒社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)和能力的發(fā)揮具有十分重要的作用。本活動(dòng)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，以走丟了怎了辦為主線，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力以及與他人交往的能力。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

知道走丟后應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

2、技能目標(biāo)

通過看圖說話，發(fā)展口語表達(dá)能力和解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)以及喜歡與人交往。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

為了更好的實(shí)現(xiàn)以上三維教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為知道走丟后應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。本節(jié)課的難點(diǎn)為發(fā)展口語表達(dá)能力和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

為了更好的把握本節(jié)課的內(nèi)容，我還對(duì)學(xué)情進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。中班幼兒活潑好動(dòng)、好奇心和模仿能力強(qiáng)，喜歡與同伴交往，同時(shí)，他們的思維以具體的形象思維為主，在本活動(dòng)中，我非常尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用了大量的直觀材料，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們?cè)谝杂螒驗(yàn)橹鞯幕顒?dòng)中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)方法

在幼兒園教育中，教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲得知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)。因此，在本活動(dòng)中我將采用游戲法、觀察法、視聽講結(jié)合法以及表演法進(jìn)行本活動(dòng)的教學(xué)。通過多種感官的調(diào)動(dòng)，幫助幼兒理解本活動(dòng)的意義，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，并從中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。

 

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，珍視和保護(hù)幼兒的好奇心，是幼兒教育要遵循的規(guī)律和特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中教師要做好充足的準(zhǔn)備，為幼 兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)這一特點(diǎn)，在活動(dòng)中我將充分利用多媒體資源、背景音樂以及圖書引導(dǎo)幼兒看圖說話，培養(yǎng)語言組織及表達(dá)能力，滿足幼兒的好奇心好和求知欲。

五、說動(dòng)過程

（一） 談話導(dǎo)入

上課之初我將以律動(dòng)的形式整理紀(jì)律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里？小手小手，放這里（腿上）。”通過師幼互動(dòng)做動(dòng)作的方式即活躍了課堂氣氛又整理了紀(jì)律。

接著以講故事的形式進(jìn)行導(dǎo)入，在講述的過程中充分利用多媒體資源輔之圖畫和音樂：“小朋友們，老師聽說呼嚕豬又不乖了，因?yàn)樗谕獬龅臅r(shí)候，和爸爸媽媽走丟了，你們有沒有走丟過?。?rdquo;。充分利用兒童的無意注意，將他們吸引到活動(dòng)中來。

（二）基本部分

播放動(dòng)畫，動(dòng)畫以草莓兔為例，要求幼兒認(rèn)真觀察草莓兔在走丟后是如何應(yīng)對(duì)的，以此來樹立正確的榜樣。為了突出本活動(dòng)的重點(diǎn)，我還將播放呼嚕豬走丟后的錯(cuò)誤做法。通過動(dòng)畫，形象直觀的幫助幼兒掌握走丟的正確做法。

動(dòng)畫播放完之后，我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行分組，以游戲競(jìng)賽的方式，讓幼兒討論哪些方法是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。然后請(qǐng)小組代表回答問題。這樣既鞏固了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。幫助幼兒發(fā)展口語表達(dá)能力和解決問題的能力，以及合作交流的意識(shí)。

（三）教授兒歌

在活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我就自編了一首小兒歌：“我是一個(gè)乖寶寶，走丟也不怕；不哭不鬧不亂走，站在原地等。我是一個(gè)乖寶寶，走丟也不怕； 我會(huì)請(qǐng)求警察叔叔，把我?guī)Щ丶遥晃沂且粋€(gè)乖寶寶，走丟也不怕；找到附近電話亭，打給我媽媽。”充分考慮了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式幫助幼兒培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)。

（四）小結(jié)

    對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和知識(shí)總結(jié)。

六、活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，在活動(dòng)的最后我將會(huì)延伸到區(qū)域角，讓幼兒到區(qū)域角去演一演走丟了怎么辦，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

2. 《多吃蔬菜身體棒》說課稿

尊敬的評(píng)委老師，上午好！我是來應(yīng)聘幼兒園教師的01號(hào)考生。今天，我說課的題目是《多吃蔬菜身體棒》，下面我將從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面來開始我的說課。

一、說教材

《多吃蔬菜身體棒》是幼兒園大班健康領(lǐng)域的活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，幼兒能夠更加了解常見蔬菜，知道多吃蔬菜對(duì)身體的重要性。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)健康領(lǐng)域的要求“發(fā)育良好的身體、強(qiáng)健的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力”，能夠?yàn)槠渌I(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教師不僅要認(rèn)真了解教材，還需要正確把握各年齡班幼兒的年齡特征。大班幼兒好學(xué)好問，求知欲和好奇心都很強(qiáng)，能通過同伴間的活動(dòng)完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。但是大班幼兒的抽象邏輯思維剛剛萌芽，還不能深刻理解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過運(yùn)用多種游戲法和操作方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，根據(jù)以上對(duì)教材、幼兒認(rèn)知發(fā)展水平和實(shí)際發(fā)展水平的分析，我制定了如下三維目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠掌握常見蔬菜的基本特征，理解不同蔬菜含有不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體有益。

2、能力目標(biāo)：能夠畫出自己最喜歡的蔬菜，并且能夠清楚地講述這種蔬菜的益處，形成不挑食的好習(xí)慣。 

3、情感目標(biāo)：對(duì)蔬菜產(chǎn)生興趣，喜歡吃蔬菜。

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的指導(dǎo)思想和大班幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我確定本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：

1. 活動(dòng)重點(diǎn)：能夠理解不同蔬菜含有不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，多吃蔬菜有益身體。

2. 活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚地講述最喜愛蔬菜的益處，能夠?qū)W會(huì)不挑食。

三、說活動(dòng)方法

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“教學(xué)應(yīng)尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重幼兒的個(gè)體差異”“關(guān)注幼兒身心和諧發(fā)展”“成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”。因此，在本次活動(dòng)中，我堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動(dòng)為主線的理念，主要采用電教法、操作法、啟發(fā)提問法等活動(dòng)方法展開。引導(dǎo)幼兒通過游戲活動(dòng)、參與討論、動(dòng)手操作 和作品展示等活動(dòng)方式，在活動(dòng)中探索知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，支持和引導(dǎo)幼兒發(fā)展強(qiáng)健體質(zhì)，養(yǎng)成良好餐飲習(xí)慣。

1. 游戲法，利用音樂游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)情境。

2. 電教法，利用多媒體，幫助幼兒更加形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)蔬菜。

3. 操作法，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手畫自己喜歡的蔬菜，整合領(lǐng)域內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“要充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。”因此，我做了以下準(zhǔn)備，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。

1. 已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說出日常生活中常見蔬菜的名字，知道這些蔬菜的基本特征。

2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蔬菜圖片若干、背景音樂、人手一份紙筆等。

   五、說活動(dòng)過程

1.通過音樂游戲，導(dǎo)入新課題

歌曲：我們是蔬菜，我們是蔬菜，多吃蔬菜身體棒，多吃蔬菜身體棒。

運(yùn)用音樂游戲?qū)?，能夠較快地吸引幼兒的興趣，這符合幼兒好奇好問的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)，便于教學(xué)活動(dòng)的展開。

2.展開部分

（1）教師與幼兒交談，玩猜謎語的游戲，引導(dǎo)幼兒回憶生活中的常見蔬菜，同時(shí)結(jié)合講呼嚕豬的故事，引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)到多吃蔬菜的好處。

教師可提這樣的問題：除了喜歡吃肉，你還喜歡吃什么食物？你最喜歡吃什么蔬菜？請(qǐng)小朋友們說出自己最喜歡的蔬菜，引導(dǎo)幼兒說出喜歡的理由。

借助幼兒熟悉的動(dòng)畫形象進(jìn)行舉例說明，便于幼兒理解為什么要多吃蔬菜，這符合幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。師幼之間多次言語交流，有利于發(fā)展幼兒的語言表達(dá)與傾聽的能力。

（2）出示蔬菜圖片，引導(dǎo)幼兒講蔬菜進(jìn)行分類。

    引導(dǎo)幼兒說說在生活中，媽媽都是怎樣做這些蔬菜的，請(qǐng)小朋友們幫老師給這些蔬菜朋友們進(jìn)行分類。教師出示多種蔬菜圖片，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類游戲。

教師：剛才每位小朋友都說了自己最喜歡的蔬菜，現(xiàn)在老師已經(jīng)為每位小朋友分發(fā)了一張蔬菜的卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們把可以生吃的蔬菜放到這邊，把炒熟了可以吃的蔬菜放到另一邊。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分生食與熟食，并說一說為什么，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

（3）畫蔬菜，引導(dǎo)幼兒講述這種蔬菜的名稱、吃法和功用。

    游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒畫一畫自己最喜歡的蔬菜，并能夠向介紹這種蔬菜。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)和幫助。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作，將活動(dòng)過程的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合起來，便于幼兒掌握不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3. 總結(jié)部分

教師幼兒的作品進(jìn)行展評(píng)，邀請(qǐng)幼兒表現(xiàn)評(píng)議和知識(shí)總結(jié)。

六、說活動(dòng)延伸

一次好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)延伸到幼兒的日常生活中。在本次活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，教師應(yīng)靈活地將活動(dòng)內(nèi)容延伸到幼兒的家庭中，注重發(fā)揮家園合力，共同培養(yǎng)幼兒的日常生活能力。如對(duì)小朋友們說：“我們以后要學(xué)會(huì)多吃蔬菜，不挑食。”同時(shí)，注重與家長(zhǎng)的溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)重視幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。

以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師！

1.《走丟了怎么辦》試講稿

一、 小白兔歌曲

師：小朋友們好，你好，你好，你們好！

師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，講故事之前，跟老師一起唱《小白兔》歌曲吧。

師：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，跑起路來真叫快。

師：小朋友唱得真好聽，比老師唱得都好聽。

    二、豆豆走丟了

師：今天老師給大家講一個(gè)故事。故事是這樣的：有一個(gè)小朋友叫豆豆，特別想一個(gè)人回家。有一天，爸爸媽媽還沒下班，她就一個(gè)人回家了，我們一起來看看她找到家了嗎？

播放視頻一，豆豆迷路了。

師：小朋友們，豆豆怎么了？

師：對(duì)，豆豆哇哇大哭，她找不到媽媽了。

師：她找不到媽媽，怎么辦了？

師：自己亂走，還跟著陌生人找媽媽。

師：大家覺得豆豆跟著陌生人走，對(duì)不對(duì)？

師：不對(duì)，為什么？

師：這個(gè)小朋友說得很對(duì)。媽媽說不要跟陌生人走。

播放視頻二，草莓兔出現(xiàn)了，幫助豆豆趕走陌生人，告訴豆豆陌生人危險(xiǎn)。

師：草莓兔好不好呀？

播放視頻三，豆豆在草莓兔的幫助下，終于找到了回家的路。

師：草莓兔告訴豆豆怎么找媽媽??？

師：打電話、找警察、原地等大人。

    師：大家猜一猜，豆豆找到媽媽了嗎？

（三）走丟了怎么辦

師：好了，小朋友們，故事講完了，老師想問問大家，小朋友們出門都和誰一起呀？

師：有沒有人自己一個(gè)人出門過？

師：那你認(rèn)識(shí)回家的路嗎？

師：有沒有走丟過？

師：如果迷路了，你知道哪些辦法？

師：對(duì)，草莓兔告訴大家要打電話、找警察、原地等大人。

師：如果走丟了，大家還知道哪些方法？

師：小朋友們真聰明，我們還可以每天在自己的脖子上掛地址牌。

師：每次自己一個(gè)人走的時(shí)候，可以一邊走一邊做路標(biāo)，這樣如果走丟了，就可以原路回去。

師：小朋友想不想扮演一下豆豆走丟的故事?。?o:p>

師：我們分兩組，每組的小朋友一個(gè)扮演豆豆，一個(gè)扮演陌生人，一個(gè)扮演草莓兔，其他的小朋友扮演路人。

師：我們比一比哪一組的小朋友扮演得好！

師：嗯，兩組的小朋友都表演得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家每人一朵小紅花。

師：大家今天都知道小豆豆走丟的故事了，回家給爸爸媽媽講一講豆豆的故事吧，問一問爸爸媽媽走丟了還可以怎么辦。

2. 《吃飯的學(xué)問》試講稿

（一）、導(dǎo)入

老師：小朋友們，老師今天給大家唱一首好聽的兒歌，好不好！

“左三圈、右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，我們來做運(yùn)動(dòng)；抖抖手啊，跺跺腳啊，常做深呼吸，學(xué)爺爺碰碰跳跳我也不會(huì)老”

老師：小朋友們，大家來想一想，說一說怎樣才能擁有健康身體；

嗯，對(duì)，我們要經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)；要多吃蔬菜；要按時(shí)吃飯；

老師：小朋友們說的都太對(duì)了，那我們?cè)趺闯燥埬?？小朋友們，你們?huì)不會(huì)自己吃飯??？

（二）、講故事，展示圖片

1、老師：小朋友們，大家看著這幾張圖片，老師給你們講一個(gè)故事，大家想不想聽，好不好？

  嗯，小朋友們，豎起耳朵，仔細(xì)聽哦！

老師：動(dòng)物園里召開了一場(chǎng)聚餐活動(dòng)，很多小動(dòng)物都來參加了這次活動(dòng)，有小豬、小狗、小貓咪、小兔子，大家都非常開心；終于到了吃飯的時(shí)間；

老師：我們先來看看第一幅圖片，小貓咪和小狗在一張桌子上吃飯，小狗正在邊吃飯，邊說自己的高興事，一邊吃著東西，一邊哈哈大笑；突然，小狗捂著喉嚨，說不出話來了，大家快來想想，小狗是怎么了？

小狗岔氣了；小狗卡住了；

老師：對(duì)，小狗不該吃飯的時(shí)候大聲說笑，所以他被卡到了。

2、老師：我們?cè)賮砜吹诙鶊D片，小豬正在很高興的吃著東西，他太餓了，所以吃的特別多，你看到一口吃一塊熱騰騰的包子，一口又咬了一口冰激凌；吃著吃著，小豬，捂著自己的肚子，嗚嗚的叫了起來；小朋友，大家來想一想，小豬怎么了？

嗯，小豬也卡到了；小豬吃的太多，撐到了；小豬，一會(huì)吃熱的，一會(huì)吃冷的，媽媽說，熱的和冷的不能一塊吃；

老師：小朋友們，說的真好，我們不能把冷的和熱的在放在一塊吃；

3、老師：小朋友們，吃飯結(jié)束了，這個(gè)時(shí)候，老虎大叔，想展示一下自己強(qiáng)壯的身體，所以，他又碰又跳的表演了起來，突然，這個(gè)時(shí)候，老虎大叔也噢噢的叫了起來！小朋友們，我們?cè)賮硐胍幌?，老虎大叔，是怎么了?o:p>

恩，他跳的太快了；他不該吃完飯就表演；

老師：小朋友們，說的都很好，大家要記住，吃完飯，不能立即就運(yùn)動(dòng)；

（三）遷移內(nèi)化

老師：小朋友們，我們今天是不是知道了很多小知識(shí)啊，誰說一說，我們今天都知道了什么？

哦，吃飯的時(shí)候，不能大聲說話；不能一邊吃熱的，一邊吃冷的；吃完飯后，不能馬上行動(dòng)；

（四）拓展延伸

老師：小朋友們，老師，現(xiàn)在給你唱一首好聽的歌曲，好不好？

老師：你拍一，我拍一，吃飯時(shí)候不要笑；你拍二，我拍二，吃完飯后不要跑；

你拍三，我拍三，冷熱食物分開吃；你拍四，我拍四，這樣腸胃才會(huì)好。

老師：小朋友們，今天玩的開心嗎？我們回家把這首好聽的兒歌唱給我們的爸爸媽媽聽，讓我們的爸爸媽媽也有健康的身體，好不好？

  

 

責(zé)任編輯：江西分校