2017上半年教師資格證幼兒園保教知識(shí)與能力試題及答案

http://guangxi.hteacher.net 2017-03-11 20:23 廣西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

2017年上半年教師資格考試

保教知識(shí)與能力試題(幼兒)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

1、下列哪一種活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精神動(dòng)作能力?()

A、扣紐扣 B、使用剪刀 C、雙手接球 D、系鞋帶

2、生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，這說(shuō)明()

A、遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的

B、后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大

C、遺傳對(duì)智商的影響較大

D、遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相當(dāng)

3、午餐時(shí)不小心掉在地上，看到這一幕的亮亮對(duì)教師說(shuō)：“盤(pán)子受傷了，它難過(guò)得哭了。”這說(shuō)明亮亮的思維特點(diǎn)是()

A、自我中心 B、泛靈論 C、不可逆 D、不守恒

4、初入園的幼兒常常有哭鬧，不安等不愉快的情緒，說(shuō)明這些幼兒表現(xiàn)出了()

A、回避型依戀 B、抗拒性格 C、分離焦慮 D、粘液質(zhì)氣質(zhì)

5、桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木。教師問(wèn)：“一共有幾塊積木?”從幼兒的下列表現(xiàn)來(lái)看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是()

A、把三塊積木和四塊積木放在一起，然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)

B、看了一眼三塊積木，說(shuō)出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4、5、6、7”

C、左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指數(shù)出總數(shù)

D、幼兒先看3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說(shuō)7塊

6、對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的正確理解是()

A、活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度和行為傾向

B、活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)業(yè)習(xí)速度

C、活動(dòng)過(guò)程中的知識(shí)積累

D、活動(dòng)過(guò)程中的道德品質(zhì)

7、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則標(biāo)識(shí)圖，其最主要的目的是()

A、美化環(huán)境 B、便于幼兒看圖說(shuō)話(huà) C、便于幼兒認(rèn)識(shí)各種符號(hào) D、便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則

8、教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是()

A、把鼻涕吸進(jìn)鼻腔 B、先后一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)

C、同時(shí)捏住鼻背兩側(cè)擤 D、用手背擦鼻涕

9、下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動(dòng)是()

A、跳遠(yuǎn) B、跑步 C、投擲 D、踩高蹺

10、對(duì)杜威“教育即生長(zhǎng)”的正確理解是()

A、教育以?xún)和谋灸芎湍芰橐罁?jù) B、兒童的生成以教育目標(biāo)為依據(jù)

C、教育以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為基礎(chǔ) D、教育應(yīng)促進(jìn)兒童的身體發(fā)育

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

11、簡(jiǎn)述教師觀察幼兒行為的意義(15分)

12、作為幼兒教師，如何在保教活動(dòng)中營(yíng)造更好的心理氛圍(15分)

三、論述題(本大題1小題，20分)

試論述如何在一日生活中實(shí)現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)，閱讀材料并回答問(wèn)題

14、材料：

莉莉和小娟玩游戲，她們想讓5個(gè)娃娃睡覺(jué)。但是沒(méi)有小床，于是她們找到了3個(gè)盒子做小床，莉莉說(shuō)“床不夠”，小娟挑出兩個(gè)留著頭發(fā)的娃娃說(shuō)：“他們長(zhǎng)大了，不需要睡午覺(jué)來(lái)了。”莉莉說(shuō)：“好的。”然后，將三個(gè)需要睡覺(jué)的娃娃中最大的一個(gè)放在最大的盒子里。小娟試圖把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不進(jìn)去。于是莉莉說(shuō)：“換一換。”然后將最小的娃娃放在最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟說(shuō)：“娃娃們，好好睡覺(jué)吧。”

問(wèn)題：

(1)從學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行為。(10分)

(2)這次游戲后，教師應(yīng)當(dāng)如何支持莉莉和小娟的學(xué)習(xí)與發(fā)展?(10分)

15、材料

教師為了幫助大班的幼兒了解春天的季節(jié)特征，同時(shí)在其中滲透數(shù)學(xué)教育，專(zhuān)門(mén)制作了一套“春天”的拼圖(如圖1)。拼圖底板是若干道10以?xún)?nèi)計(jì)算題，每一小塊圖形的正面是春天景色的一部分，背面是計(jì)算題的得數(shù)(如圖2)，教師希望幼兒根據(jù)計(jì)算題與得數(shù)的匹配找到拼圖的相應(yīng)位置。然而，材料投放后，教師卻發(fā)現(xiàn)許多幼兒不用做計(jì)算題就能輕松完成拼圖，也未對(duì)圖片中的季節(jié)特征產(chǎn)生觀察與探究的興趣。

 

 

問(wèn)題：

(1) 請(qǐng)從幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的角度，分析這一拼圖材料的投放，對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是否適宜?(2分)為什么?(4分)

(2) 該材料在設(shè)計(jì)上存在什么問(wèn)題?(10分)請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。(4分)

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)

16.請(qǐng)根據(jù)下列素材，設(shè)計(jì)一個(gè)大班的能涉及多個(gè)領(lǐng)域的系列活動(dòng)，要求寫(xiě)出3個(gè)活動(dòng)的名稱(chēng)，目標(biāo)， 準(zhǔn)備以及主要的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

大班教室里收集了紙板箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等數(shù)量眾多的盒子。

這些大大小小的盒子吸引幼兒，教師發(fā)現(xiàn)很多幼兒利用盒子自發(fā)發(fā)生了很多活動(dòng)，涉及各個(gè)領(lǐng)域 ，于是，決定圍繞紙箱、紙盒設(shè)計(jì)出系列活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。

責(zé)任編輯：升路