2012年上半年教師資格考試試題--《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》

http://jiangxi.hteacher.net 2016-03-02 16:45 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

　　二、簡答題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)

　　21.簡述奧蘇貝爾(Ausube1)有意義學(xué)習(xí)的條件。(10分)

　　22.簡述小學(xué)德育實(shí)施的主要途徑。(10分)

　　23.簡述確立小學(xué)教育目的的基本依據(jù)。(10分)

　　三、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分。共40分)

　　24.上課前，徐老師剛走到教室門口，教室飛出一個足球，正好從徐老師的頭上擦過。同學(xué)呆了，心想：惹大禍了!但事情的發(fā)展出乎意料，徐老師并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)踢球的同學(xué)，而是回身撿球，然后微笑著走上講臺，說：“好厲害的一腳，踢個正中，得分!不過要練射門功夫，上操場。

　　如果以后還有人在教室踢球，紅牌，出教室!”聽了徐老師的話，踢球的同學(xué)羞愧地低下了頭，其他同學(xué)會意地笑了。就這樣，緊張的氣氛得以緩和，同學(xué)們輕松愉快地開始上課。

　　(1)請評析徐老師應(yīng)對課堂突發(fā)事件所采取的策略。(8分)

　　(2)試說明教師在處理課堂中的突發(fā)事件時應(yīng)注意哪些方面?(12分)

　　25.觀看小學(xué)低年級《戈壁灘上古長城》教學(xué)片段，回答問題。

　　師：同學(xué)們登過長城嗎?登過的說說你登過哪座長城?

　　生：十三陵水庫旁的長城。

　　生：我登的是八達(dá)嶺長城。

　　師：同學(xué)們登過的大多是北京的八達(dá)嶺長城，它建于我們歷史上的明朝，到現(xiàn)在有三百多年的歷史了，它已經(jīng)成為了旅游勝地，今天，老師要和你們一起到戈壁灘上去，看看那的古長城。說它古，是因為它已經(jīng)兩千多歲了。

　　我們出發(fā)之前，你有什么問題要問嗎?

　　生1：什么叫戈壁灘?

　　師：讓我們一起來看一張圖片。這個地方全是沙子和石塊，因為缺水，所以那很少有植物。那么，戈壁灘上的古長城到底是怎么樣的?一起來學(xué)習(xí)課文《戈壁灘上古長城》。打開課文，用心地讀讀課文，遇到不懂的詞、不懂的句子，在旁邊畫個小問號。學(xué)生自由讀全篇課文。師出示本課生詞的幻燈片。

　　師：這是本課由生字組成的新詞，會讀嗎?會讀哪個讀哪個?學(xué)生自由讀。教師抽個別學(xué)生輪讀。還有不會讀的生字詞，怎么辦?

　　生：可以借助書上的拼音讀。

　　生：請教爸爸媽媽。

　　生：查字典，或問老師。

　　師：下面用你最喜歡的方法，以最快的時間讀這些詞。全會讀了請坐正。

　　學(xué)生開火車讀生詞(教師檢查的手段)，兩個兩個地輪讀生詞。

　　師：會讀了，詞的意思都懂了嗎?問一問自己。

　　生：“嘶鳴”是什么意思?

　　師：不明白可以把這個詞放到句子當(dāng)中讀讀，看看嘶鳴是什么意思?

　　生：就是喊叫。

　　師：誰嘶鳴?

　　生：馬嘶鳴，就是馬喊叫。

　　師：馬是怎么嘶鳴的?想聽聽馬的嘶鳴聲嗎?師播放錄音。

　　生：“慢悠悠”是什么意思?

　　生1解：很慢很慢的意思。

　　生：“樂滋滋”我不知道。

　　師：誰能用你們的表情試一試?(全體學(xué)生臉上笑盈盈的。)

　　生：“挎著”是什么意思?

　　師：我給大家提供一個包，誰來挎一挎這個包?(請兩個學(xué)生上臺表演，一個用單肩挎起包，一個斜過身體挎在身后)

　　師：他倆真了不起。挎籃子的動作誰來做做?

　　老師挎起一個學(xué)生的手說：“大家看看，這叫挎什么?”課文里說挎著什么?(弓箭)做這個動作試試?(學(xué)生練)

　　生：什么叫“土墻墩”?

　　生解：土做的一堆墻。

　　師：平時聽說過“小胖墩”這個詞吧，“墩”就有矮的意思，土墻墩是怎樣的墻呢?

　　生：就是矮矮的墻的意思。

　　師：你真會理解。大家再看看書上的圖。

　　生：“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?

　　師：看看老師黑板上畫的算不算“斷斷續(xù)續(xù)”?老師畫了一條直線。(學(xué)生搖搖頭。)誰來畫一畫?一個學(xué)生上臺在黑板上畫了一條虛線，時連時斷。

　　師：大家理解了嗎?(學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭)

　　生：“清脆”是什么意思?

　　師：課文里是清脆的什么聲音?(生：清脆的笛聲飄來。)

　　師：火車鳴笛“嗬!……”能算清脆嗎?地雷暴炸“轟!”能算清脆嗎?什么聲音能飄過來?

　　生：琴聲、二胡聲、小提琴聲。

　　師：這些都是些什么樣的聲音?

　　生：悠揚(yáng)而響亮的聲音。

　　(1)談?wù)勀銓?ldquo;教學(xué)即對話”的理解。(10分)

　　(2)試說明教師在教學(xué)對話中的角色定位。(10分)

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