http://jiangxi.hteacher.net 2016-03-02 16:45 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
二、簡答題(本大題共3小題。每小題10分,共30分)
21.簡述奧蘇貝爾(Ausube1)有意義學(xué)習(xí)的條件。(10分)
22.簡述小學(xué)德育實(shí)施的主要途徑。(10分)
23.簡述確立小學(xué)教育目的的基本依據(jù)。(10分)
三、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分。共40分)
24.上課前,徐老師剛走到教室門口,教室飛出一個足球,正好從徐老師的頭上擦過。同學(xué)呆了,心想:惹大禍了!但事情的發(fā)展出乎意料,徐老師并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)踢球的同學(xué),而是回身撿球,然后微笑著走上講臺,說:“好厲害的一腳,踢個正中,得分!不過要練射門功夫,上操場。
如果以后還有人在教室踢球,紅牌,出教室!”聽了徐老師的話,踢球的同學(xué)羞愧地低下了頭,其他同學(xué)會意地笑了。就這樣,緊張的氣氛得以緩和,同學(xué)們輕松愉快地開始上課。
(1)請評析徐老師應(yīng)對課堂突發(fā)事件所采取的策略。(8分)
(2)試說明教師在處理課堂中的突發(fā)事件時應(yīng)注意哪些方面?(12分)
25.觀看小學(xué)低年級《戈壁灘上古長城》教學(xué)片段,回答問題。
師:同學(xué)們登過長城嗎?登過的說說你登過哪座長城?
生:十三陵水庫旁的長城。
生:我登的是八達(dá)嶺長城。
師:同學(xué)們登過的大多是北京的八達(dá)嶺長城,它建于我們歷史上的明朝,到現(xiàn)在有三百多年的歷史了,它已經(jīng)成為了旅游勝地,今天,老師要和你們一起到戈壁灘上去,看看那的古長城。說它古,是因為它已經(jīng)兩千多歲了。
我們出發(fā)之前,你有什么問題要問嗎?
生1:什么叫戈壁灘?
師:讓我們一起來看一張圖片。這個地方全是沙子和石塊,因為缺水,所以那很少有植物。那么,戈壁灘上的古長城到底是怎么樣的?一起來學(xué)習(xí)課文《戈壁灘上古長城》。打開課文,用心地讀讀課文,遇到不懂的詞、不懂的句子,在旁邊畫個小問號。學(xué)生自由讀全篇課文。師出示本課生詞的幻燈片。
師:這是本課由生字組成的新詞,會讀嗎?會讀哪個讀哪個?學(xué)生自由讀。教師抽個別學(xué)生輪讀。還有不會讀的生字詞,怎么辦?
生:可以借助書上的拼音讀。
生:請教爸爸媽媽。
生:查字典,或問老師。
師:下面用你最喜歡的方法,以最快的時間讀這些詞。全會讀了請坐正。
學(xué)生開火車讀生詞(教師檢查的手段),兩個兩個地輪讀生詞。
師:會讀了,詞的意思都懂了嗎?問一問自己。
生:“嘶鳴”是什么意思?
師:不明白可以把這個詞放到句子當(dāng)中讀讀,看看嘶鳴是什么意思?
生:就是喊叫。
師:誰嘶鳴?
生:馬嘶鳴,就是馬喊叫。
師:馬是怎么嘶鳴的?想聽聽馬的嘶鳴聲嗎?師播放錄音。
生:“慢悠悠”是什么意思?
生1解:很慢很慢的意思。
生:“樂滋滋”我不知道。
師:誰能用你們的表情試一試?(全體學(xué)生臉上笑盈盈的。)
生:“挎著”是什么意思?
師:我給大家提供一個包,誰來挎一挎這個包?(請兩個學(xué)生上臺表演,一個用單肩挎起包,一個斜過身體挎在身后)
師:他倆真了不起。挎籃子的動作誰來做做?
老師挎起一個學(xué)生的手說:“大家看看,這叫挎什么?”課文里說挎著什么?(弓箭)做這個動作試試?(學(xué)生練)
生:什么叫“土墻墩”?
生解:土做的一堆墻。
師:平時聽說過“小胖墩”這個詞吧,“墩”就有矮的意思,土墻墩是怎樣的墻呢?
生:就是矮矮的墻的意思。
師:你真會理解。大家再看看書上的圖。
生:“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?
師:看看老師黑板上畫的算不算“斷斷續(xù)續(xù)”?老師畫了一條直線。(學(xué)生搖搖頭。)誰來畫一畫?一個學(xué)生上臺在黑板上畫了一條虛線,時連時斷。
師:大家理解了嗎?(學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭)
生:“清脆”是什么意思?
師:課文里是清脆的什么聲音?(生:清脆的笛聲飄來。)
師:火車鳴笛“嗬!……”能算清脆嗎?地雷暴炸“轟!”能算清脆嗎?什么聲音能飄過來?
生:琴聲、二胡聲、小提琴聲。
師:這些都是些什么樣的聲音?
生:悠揚(yáng)而響亮的聲音。
(1)談?wù)勀銓?ldquo;教學(xué)即對話”的理解。(10分)
(2)試說明教師在教學(xué)對話中的角色定位。(10分)
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