http://jiangxi.hteacher.net 2016-03-02 15:46 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
二、材料分析題(本大題共3小題,每題14分,共42分)閱讀材料。并回答問題。
30.一天,一位老師給學(xué)生上科學(xué)課,主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體,并做記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮。不久一位同學(xué)跑過來說:“老師,我捉到一只螞蚱。”其他同學(xué)也圍過來看,突然,一個同學(xué)說:“這是只公的。”圍觀的同學(xué)哄堂大笑。老師問道:“你怎么知道的?”“我觀察的,公螞蚱有勁,跳的高。”他自信地說。這是孩子最直接的推理,確實(shí)難能可貴的!老師及時表揚(yáng)道:“你真是一位小生物學(xué)家,科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決問題,希望你能認(rèn)真研究一番。”孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭.就在這時,一位同學(xué)跑過來告狀:“一個同學(xué)把螞蚱踩死了。”老師很快意識到這是一個絕好的教育機(jī)會。他走過去,幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個同學(xué)。這位老師說:“螞蚱也是有生命的物體。我們應(yīng)該愛護(hù)每一個有生命的物體。我相信,這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧,老師提一個建議:不如挖一個坑,把他安葬了吧!”于是,在學(xué)校的草地上。舉行了一場特殊的“葬禮”。
可以說在這潛移默化中,學(xué)生對生命的理解和珍惜,會比多少遍說教都來得有效!
試從教師職業(yè)理念的角度,評析這位老師的教學(xué)行為。
31.何老師班上的小龍,經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè),還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評教育無效后,何老師決定到他家去一趟,向他父母告狀。到小龍家時,何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師,小龍吃了一驚,但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里。同小龍父母交談后,何老師了解到小龍家庭貧困,父母每天早出晚歸,疏于教導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事,也能幫忙干活。于是,何老師把本來告狀的話收了回來。第二天。何老師在班上表揚(yáng)了小龍懂禮貌,見到老師主動問好,在家能做家務(wù),希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來.老師安排他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作,并對他的盡職盡責(zé)及時予以表揚(yáng)。沒過多久。小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了,同學(xué)關(guān)系也融洽了。還成為了老師的得力助手。
請從教師職業(yè)道德的角度,評析何老師的教育行為。
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