http://jiangxi.hteacher.net 2016-03-02 13:29 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
(2014上,11)麗麗背會(huì)了《山行》這首詩,接著又繼續(xù)讀了 5分鐘,這種知識(shí)保持方法屬于( )
A及時(shí)復(fù)習(xí)
B使用記憶術(shù)
C分散集中結(jié)合
D適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
(2014上,12)針對小明上課不敢發(fā)言的情況,王老師在數(shù)學(xué)課上多次鼓勵(lì)他發(fā)言并加以表揚(yáng),使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運(yùn)用的方法是( )
A強(qiáng)化法
B代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
C自我控制法
D系統(tǒng)脫敏法
(2014上,13)以布魯姆為代表的教肓家將教學(xué)目標(biāo)分成三大領(lǐng)域,其中不包括( )
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.意志領(lǐng)域
D.動(dòng)作技能領(lǐng)域
(2014上,14)張老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測試,學(xué)生的成績基本一致,這說明這張?jiān)嚲砭哂休^好的( )
A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度
(2014上,15)為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要,各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的( )
A.可操作性 B.可替代性
C.可轉(zhuǎn)換性 D.可度量性
(2014上,16)小學(xué)《品德與生活》的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)隨著兒童生活及活動(dòng)過程的變化和需要不斷調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面,課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會(huì)、以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有( )
A.生活性
B.綜合性
C.開放性
D.活動(dòng)性
(2014上,17)張老師幵始上《愛因斯坦與小女孩》時(shí)說:“同學(xué)們,你們知道嗎?愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學(xué)家,而且還會(huì)拉小提琴,今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。”這屬于( )
A.直接導(dǎo)入 B.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 C.故事導(dǎo)入 D.直觀導(dǎo)入
(2014上,18)烏申斯基認(rèn)為,兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進(jìn)行思維的。這觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循( )
A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則
C,因材施教原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
(2014上,19)根據(jù)載體不同,可以把課程資源劃分為( )
A校內(nèi)課程資源與校外課程資源
B教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源
C條件性課程資源與素材性課程資源
D文字性課程資源與非文字性課程資源
(2014上,20)《義務(wù)教肓課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案》規(guī)定:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教肓部的有關(guān)要求自主研發(fā)或選用。該課程屬于( )
A.國家規(guī)定的必修課 B.國家規(guī)定的選修課
C.地方規(guī)定的必修課 D.學(xué)校規(guī)定的選修課
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