http://m.shoucloud.cn 2016-01-21 14:36 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
二、學(xué)生的性格差異及其教育含義
(一)性格的概念
性格是指?jìng)€(gè)體在生活過程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的、穩(wěn)固的態(tài)度,以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。性格具有直接的社會(huì)意義,不同性格特征的個(gè)體社會(huì)價(jià)值是不一樣的。因此,性格便成為人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
性格首先是指那些表現(xiàn)在人對(duì)事物的一貫態(tài)度上的特性。當(dāng)我們?cè)u(píng)論一個(gè)人是誠(chéng)實(shí)的或是虛偽的,是樂群的或是孤僻的,是公而忘私的或是自私自利的,是嚴(yán)于律己的或是自暴自棄的,都指的是人對(duì)社會(huì)、集體、他人或自己的態(tài)度。當(dāng)我們說一個(gè)人是勤勞的還是懶惰的,是勇于創(chuàng)新的還是因循守舊的,則說的是人對(duì)勞動(dòng)、工作的態(tài)度。每個(gè)人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)都有這樣那樣的態(tài)度,正是這些不同的態(tài)度,使人形成了各自的性格特征。
性格也是指那些表現(xiàn)在日常行為方式上的特征,因?yàn)槿藢?duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度總是表現(xiàn)為一定的行為方式。例如,一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正而勤勉的學(xué)生,遇到難題,總愛獨(dú)立鉆研,求得解決;而一個(gè)懶惰、馬虎的學(xué)生,則可能抄襲別人的作業(yè)或不完成作業(yè)。
(二)性格的差異
性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異兩個(gè)方面。
1.性格的特征差異
關(guān)于性格的特征差異,心理學(xué)家一般是從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析的:一是對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征,包括對(duì)社會(huì)、集體、他人的態(tài)度;對(duì)勞動(dòng)、工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度;對(duì)自己的態(tài)度。通常在這幾個(gè)方面?zhèn)€體問存在著很大的差異。二是性格的理智特征,是指人在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化了的行為方式。三是性格的情緒特征,是指?jìng)€(gè)體在情緒活動(dòng)時(shí)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境等方面表現(xiàn)出來的個(gè)別差異。四是性格的意志特征,主要表現(xiàn)在個(gè)體對(duì)自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征,如自覺性、果斷性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征。
2.性格的類型差異
性格類型是指在一類人身上所共有的性格特征的獨(dú)特結(jié)合,許多心理學(xué)家都試圖劃分性格的類型。通常,依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性,可以把人的性格分為外傾型與內(nèi)傾型兩類;依據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度,可以把人的性格分為獨(dú)立型和順從型。
(三)性格差異的教育含義
性格雖然也不會(huì)決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生,但它卻會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時(shí),性格也作為動(dòng)力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。此外,性格的性別差異還會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,而且可以影響學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)和個(gè)體社會(huì)化。
因此,為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)校教育更應(yīng)重視情感因素的作用,使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。
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責(zé)任編輯:lmj18
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